Meninos que lutam respondem melhor às professoras

Meninos com dificuldades de leitura realmente respondem melhor às professoras, de acordo com um novo estudo canadense.

A pesquisa mostra que meninos desenvolvem self-perceptions positivos superiores como leitores quando trabalhavam com assistentes de investigação feminino em relação ao trabalhar com assistentes de investigação masculino.

O estudo focalizou 175 meninos de terceiro e quarto grau que foram identificados como leitores lutando por seus professores. Os meninos participaram de uma intervenção de leitura de 10 semanas para determinar o efeito do sexo do professor de leitura sobre meninos lendo desempenho, auto-percepção como leitores e modo de exibição de leitura como uma atividade de masculina, feminina ou neutra.

Como leitura competente é o mais forte preditor de sucesso escolar, é crucial encontrar formas de envolver os meninos se tornar leitores mais fortes, diz meninos de Herb Katz.Although de professor de Universidade de Alberta e meninas insira jardim de infância com desempenho semelhante na leitura, na Primavera de terceiro grau, os meninos têm menor pontuação de leitura, que torna este um momento oportuno para a leitura de intervenção.

No período de 10 semanas, os assistentes de investigação visitaram as crianças na escola para realizar sessões de 30 minutos de leitura, lendo livros que mantêm elevado interesse para os meninos. O processo incluiu leitura dueto durante o qual estudante e tutor ler simultaneamente e viajantes de leitura em que o aluno Leia independentemente.

A partir daí que podemos concluir que a queda no número de professores masculinos, especialmente em escolas de ensino fundamental, não é a razão por que os meninos são insuficientes em leitura, diz Katz.Therefore, a contratação estratégica de professores masculinos como uma forma de lidar com contagens de leitura pobres meninos pode ser nave.

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