Published on August 24, 2007 at 8:26 AM
读的男孩有困难更好实际上回应女性教师，根据新的加拿大研究。
研究向显示男孩开发更高的正自征收作为阅读程序，当他们从事了与与从事比较的女性研究助理男性研究助理。
这个研究着重确定作为奋斗的阅读程序由他们的教师的 175 第三和四年级的男孩。 男孩参加 10 个星期的读数干预确定阅读老师的性别的作用对读性能、读数的自征收作为阅读程序和视图男孩作为一个男性，女性或者不分性别的活动。
因为能干读数是学校成功的最坚强的预报因子，查找办法从事男孩成为更加严格的阅读程序，说是关键的阿尔伯塔大学草本 Katz.Although 教授男孩和女孩在读数进入有相似的性能的幼稚园，在弹簧的三年级之前，男孩有更低的阅读得分，做这读的干预的一个时机。
经过 10 个星期的期间，研究助理在学校探望子项执行 30 分钟读数会议，对负高利息为男孩的阅读书。 期间学员和家庭教师同时读的处理包括的二重奏这位学员独立地读写入的读数在和的独奏。
从此我们可以认为，在男性教师的数量的下降，特别是在小学，不是这个原因为什么男孩是未发挥潜能在读数，说 Katz.Therefore，有战略意义聘用男性教师，因为方式解决男孩恶劣的阅读得分可能是教堂中殿。
http://www.ualberta.ca
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