Pojkar som kämpar svarar bättre på kvinnliga lärare

Pojkar med svårighet att läsa svarar faktiskt bättre att kvinnliga lärare, enligt en ny kanadensisk studie.

Forskning visar att pojkar utvecklar högre positiv själv-uppfattningar som läsare när de arbetade med kvinnliga forskarassistenter jämfört med att arbeta med manliga forskarassistenter.

Studien fokuserade på 175 tredje och fjärde klass pojkar som identifierades som kämpar för läsare av sina lärare. Pojkarna deltog i en 10-veckors läsning ingripande för att fastställa effekten av att läsa lärarens kön på pojkar läser prestanda, självbild som läsare, och syn på läsning som ett maskulint, feminint eller könsneutral aktivitet.

Som behörig att läsa är den starkaste prediktorn för skolframgång, är det viktigt att hitta sätt att engagera pojkar att bli starkare läsare, säger University of Alberta professor Herb Katz.Although pojkar och flickor anger dagis med liknande prestanda i läsning, senast våren tredje klass , pojkar har lägre läsning poäng, vilket gör detta till ett lämpligt tillfälle för läsning intervention.

Under 10-veckors period, besökte forskarassistenter barnen i skolan att göra 30-minuters läsning sessioner, läsa böcker som håller hög ränta för pojkar. Processen ingår duett läsning under vilken elev och handledare läsa samtidigt och solo läsning där studenten läser självständigt.

Av detta kan vi dra slutsatsen att nedgången i antalet manliga lärare, speciellt i grundskolan, är inte anledningen till att pojkar är lågpresterande i läsning, säger Katz.Therefore, den strategiska hyra av manliga lärare som ett sätt att tackla pojkars dålig läsning poäng kan vara långhuset.

http://www.ualberta.ca