La prima indagine sui reticoli inerenti allo sviluppo della durata di sonno in tutto l'infanzia indica che i bambini che cominciano appena il banco e chi ottengono poco sonno sono più probabili avere problemi comportamentistici e conoscitivi nell'aula, secondo uno studio pubblicato nell'emissione del 1° settembre del SONNO del giornale.
Lo studio, creato da Jacques Montplaisir, MD, dei Disordini di Sonno Concentra all'Ospedale di Sacre-Coeur a Montreal, Quebec, Canada, ha messo a fuoco su 1.492 bambini, che sono stati studiati annualmente a partire da cinque mesi dell'età a sei anni. Un questionario, compilato tramite le madri dei bambini, misurate punteggi di sonnolenza dell'iperattività-impulsivity (HI), della disattenzione e del giorno di ogni bambino per ciascuno di quegli anni.
Quattro reticoli inerenti allo sviluppo della durata di sonno sono stati identificati nello studio: breve persistente (sei per cento), composto di bambini che dormono meno di 10 ore alla notte fino all'età di 6 anni; breve aumentare (4,8 per cento), composto di bambini che hanno dormito meno ore nella prima infanzia ma di cui la durata di sonno ha aumentato intorno 41 mese dell'età; persistente di dieci ore (50,3 per cento), composto di bambini che hanno dormito con insistenza circa 10 ore alla notte; e persistente 11 ora (38,9 per cento), composto di bambini che hanno dormito con insistenza intorno 11 ora ogni notte.
Secondo il Dott. Montplaisir, lo studio non ha trovato differenza nella durata di sonno fra i giorni della settimana ed i fine settimana, indicanti che i bambini non stavano compensando nel fine settimana perdita di sonno che accade durante la settimana, anche nel gruppo di brevi traversine persistenti. Le Brevi traversine aumentanti, che hanno avute prova di un problema notturno di consolidamento di sonno prima dell'età di 41 mese, non hanno compensato la loro breve durata di sonno di notte da più sonno di giorno a 29 mesi, il Dott. aggiunto Montplaisir.
I risultati indicano che una riduzione modesta ma cronica di appena un'ora di sonno di notte della prima infanzia può pregiudicare la prestazione conoscitiva del bambino all'entrata del banco. Durata di sonno di Scarsità moltiplicata per 3,1 il rischio di di basso rendimento sul Vocabolario della Maschera di Peabody Prova-Riveduto. Ciò suggerisce che quell'acquisizione di linguaggio ed il consolidamento di nuove parole nella memoria potrebbe essere impedito significativamente dalla durata cronicamente accorciata di sonno in tutto l'infanzia, abbia detto il Dott. Montplaisir. Di basso rendimento sulla Progettazione di Blocco più subtest egualmente è stato osservato nel breve gruppo aumentante di sonno. Ciò significa che, sebbene la durata di sonno migliore a tre anni, il rischio di segnatura del minimo sulla Progettazione di Blocco più subtest a sei anni sia rimanere più di 2,4 volte più su. Ciò che trova indica un periodo critico in anticipo per lo sviluppo conoscitivo che può essere compromesso dalla durata di sonno di scarsità, il Dott. celebre Montplaisir.