बच्चों के संघर्ष में भाषा impairments के साथ इनसाइट

पहली बार के लिए, एक नए अध्ययन में देखा गया है कि भाषा impairments एक बच्चे को समझने की क्षमता को प्रभावित और स्क्रिप्ट आधारित एक कहानी retell.

जब हम एक घटना अक्सर अनुभव, एक रेस्तरां के लिए जा रहा उदाहरण के लिए, हम गतिविधियों के प्रकार है कि उस घटना के भाग हैं याद है. यह एक 'स्क्रिप्ट' कहा जाता है और कई शोधकर्ताओं का मानना ​​है कि हम अपने मस्तिष्क में लिपियों के रूप में जानकारी की दुकान. तो अगर तुम एक कहानी है कि एक रेस्तरां में जगह लेता है करने के लिए सुन रहे हैं और आप एक रेस्तरां में पहले किया गया है, तो आप कहानी में पात्रों की उम्मीद के लिए भोजन का आदेश, खाना खा होगा, और अपने भोजन के लिए भुगतान करते हैं.

लेकिन आप कहानी कैसे समझ में नहीं आता जब आप भी स्क्रिप्ट नहीं जानते हो?

इस अध्ययन के लिए, अलबर्टा शोधकर्ता के एक विश्वविद्यालय से जुड़े, परीक्षक 44 आठ वर्षीय बच्चों के साथ और भाषा impairments के बिना पटकथा आधारित एक कहानी दो बच्चों को जो अपनी माँ के साथ एक रेस्तरां में जाना () के बारे में पढ़ा. एक बार कहानी समाप्त हो गया था, बच्चों को कहानी बता परीक्षक को वापस करने के लिए पूछा गया. भाषा impairments के साथ बच्चों को बहुत खराब faired जब कहानी का विवरण याद करने की कोशिश कर रहा.

यह पाया गया कि भाषा impairments के साथ बच्चों को अक्सर ही थे के रूप में तीन साल पुराने retell जानकारी के एक महत्वपूर्ण टुकड़ा कहानी से संबंधित है, भाषा impairments के बिना बच्चों पर अनुसंधान के रूप में एक बहुत ही आश्चर्यजनक परिणाम युवा के रूप में बच्चों से पता चलता कर सकते हैं समझ और retell बुनियादी लिपियों.

"इस शोध इंगित करता है कि हम हमारे बच्चों के साथ दैनिक स्थितियों में हम क्या कर रहे हैं क्योंकि भाषा impairments के साथ बच्चों को अक्सर अधिक अनुभव की जरूरत है इससे पहले कि वे समझते हैं और स्क्रिप्ट को याद होगा के बारे में अधिक बात करने की जरूरत है" अलबर्टा विश्वविद्यालय के शोधकर्ता Denyse हेवर्ड कहते हैं. "जब बच्चों को कहानियाँ पढ़ने, यह महत्वपूर्ण है पता चलता है अगर बच्चे स्क्रिप्ट घटक समझता है, और अगर चर्चा और नहीं तो बच्चे के लिए है कि वर्णन. यह न केवल कहानियों की बेहतर समझ है, लेकिन कहानियों का अधिक से अधिक आनंद को बढ़ावा मिलेगा. "

http://www.ualberta.ca/