言語障害を持つ子どもたちの闘争への洞察

初めて、新しい研究では、言語障害を理解する子どもの能力に影響を与えると、スクリプトベースの話を再び語るどのように見てきました。

我々は頻繁にイベントが発生した場合、レストランに行く例えば、我々はそのイベントの一部となっている活動の種類を覚えている。これは"スクリプトを"と呼ばれ、多くの研究者たちは、スクリプトとして我々の脳に情報を保存することを信じています。あなたがレストランで行われ、前にレストランに行ったことがある話を聞いているのであれば、あなたは、食べ物を注文する物語内の文字を期待して食品を食べ、そして彼らの食事のために支払うことになる。

しかし、さらにスクリプトがわからないときにどのようにストーリーを理解していますか？

アルバータ大学の研究者を含むこの研究については、審査官は、言語障害がある場合とない場合の44の8歳の子どもたちに、スクリプトベースの話を（母親と一緒にレストランに行く約二人の子供）をお読みください。物語が完結した後は、子どもたちが戻って審査官に話をするように求めていた。物語の細部をリコールしようとすると、言語障害を持つ子供たちは非常に悪いフェアー。

それは、3歳、若いが理解し、再び語ることができると言語障害を持つ子どもは多くの場合だけの話に関連する情報の一つの重要な部分を再び語ることができた、言語障害のない子どもたちの研究として非常に意外な結果が子供を示すことが見出された基本的なスクリプト。

"この研究は、彼らがスクリプトを理解し、記憶する前に、言語障害を持つ子どもは、しばしばより多くの経験を必要とするので、我々が日常生活で何をしているかについて、子供たちにもっと論議する必要があることを示し、"アルバータ州研究者Denyseヘイワード大学は言う。 "子どもたちに物語を読むとき、それは子供が、スクリプトコンポーネントを理解しているかどうかを調べることが重要ですし、議論し、子どものためにそれを説明していない場合。これは物語のない唯一のより良い理解が、物語の大きな楽しみにつながる。"

http://www.ualberta.ca/