Wgląd w walki dzieci z językowymi nadszarpnięciami

Pierwszy raz, nowa nauka patrzał w jak językowi nadszarpnięcia wpływają dziecka zdolność rozumieć opierającą się opowieść i retell.

Gdy doświadczamy wydarzenie dobrowolnie, na przykład iść restauracja, pamiętamy rodzaje aktywność które są częścią ten wydarzenie. To dzwoni "pismo" i wiele badacze wierzą że przechujemy informację w nasz mózg jak pismach. W ten sposób jeżeli ty słuchasz opowieść że wp8lywy miejsce przy restauracją i wy byliśmy restauracja przed, ty oczekiwałeś charakterów w opowieści rozkazywać jedzenie, jeść jedzenie i płacić dla ich posiłku.

Ale dlaczego ty rozumiesz opowieść gdy ty nawet no znasz pism?

Dla ten nauki, wymagający uniwersyteta Alberta badacz egzaminator czyta opierającą się opowieść 44 ośmioletniego dziecka z i bez językowych nadszarpnięć. (wokoło dwa dziecka który iść restauracja z ich matką) Jak tylko opowieść kończył dzieci pytali mówić opowieść z powrotem egzaminator. Dzieci z językowymi nadszarpnięciami faired bardzo biednie gdy próbujący przywoływać opowieść szczegóły.

Ja znajdował że dzieci z językowymi nadszarpnięciami często byli tylko sprawnie retell jeden kluczową informację odnosić sie opowieść, prawdziwy zaskakiwanie rezultat gdy badanie na dzieciach bez językowych nadszarpnięć pokazuje dzieci równie młodych gdy stary może pojmować podstawowych pisma i retell.

Ten badanie wskazuje że potrzebujemy opowiadać bardziej z nasz dziećmi o czemu robimy w dziennych sytuacjach ponieważ dzieci z językowymi nadszarpnięciami często potrzebują więcej doświadczenia" mówją uniwersyteta Alberta badacz Denyse Hayward. "zanim rozumieją pisma i pamiętają," "Gdy czytać opowieści dzieci, ja jest znacząco odkrywać. jeżeli dziecko rozumie pismo składnika, dyskutuje to dla dziecka i opisuje, jeśli nie wtedy To prowadzi nie tylko polepszać zrozumienie opowieści ale wielką przyjemność opowieści."

http://www.ualberta.ca/