Published on September 24, 2007 at 12:13 AM
第一次，新的研究调查了语言损伤如何影响儿童的能力了解和重述基于脚本的故事。
当我们频繁时地体验活动，例如去餐馆，我们记得是该活动的一部分的这活动。 这称 “脚本’，并且许多研究员相信我们在我们的脑子存储信息作为脚本。 因此，如果您听在餐馆进行，并且您是到餐馆前面的故事，您会盼望在这个故事的字符点食物，吃食物和支付他们的膳食。
当您甚而不认识脚本时，但是您如何了解这个故事？
对此研究，介入阿尔伯塔大学研究员，这位稽查读了一个基于脚本的故事 (大约去有他们的母亲的一家餐馆) 的二子项给 44 八岁的子项有和没有语言损伤。 一旦这个故事完成，子项请求讲这个故事回到这位稽查。 子项以流线型语言的损伤非常拙劣地，当设法收回故事详细资料时。
发现子项以语言损伤经常只能重述一份关键情报与这个故事，一个非常惊奇的结果有关，对子项的研究没有语言损伤显示一样新的子项，象三年老能领会和重述基本的脚本。
“此研究表明我们需要与我们的关于什么的子项更联系我们在每日情形执行，因为有经常语言损伤需要的子项更多经验，在他们了解并且切记脚本前”，阿尔伯塔大学说研究员 Denyse Hayward。 “当读对子项，它的故事是重要发现子项是否了解脚本要素，并且是否不然后讨论和描述那子项的。 这将导致不仅改善对故事的了解，但是故事的更加极大的享受”。
http://www.ualberta.ca/
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