De opleiding van de Muziek, met zijn doordringende gevolgen voor de capaciteit van het zenuwstelsel om gezicht en geluid te verwerken, kan belangrijker zijn voor het verbeteren van mondelinge communicatie vaardigheden dan het leren phonics, volgens een nieuwe Noordwestelijke Universitaire studie.
De Musici gebruiken elk van hun betekenissen aan praktijk en voeren een muzikaal stuk uit. Zij letten op andere musici, lezen lippen, en voelen, horen en voeren muziek uit, waarbij, multi-sensory vaardigheden in dienst worden genomen. Aangezien het blijkt, verbetert de wijziging van de hersenen van het multi-sensory proces van muziek opleiding de zelfde communicatie vaardigheden nodig voor het spreken en lezend, besluit de studie.
De „Audiovisuele verwerking werd veel verbeterd in de hersenen van musici in vergelijking met niet-musicustegenhangers, en de musici ook waren gevoeliger voor subtiele veranderingen in zowel toespraak als muziekgeluiden,“ bovengenoemde Nina Kraus, Hugh Knowles Professor van Communicatie Wetenschappen en Neurobiologie en directeur van Noordwestelijk Auditorium
Het Laboratorium van de Neurologie, waar het werk werd uitgevoerd. „Onze studie wijst erop dat de cognitieve verwerking op hoog niveau van muziek automatische verwerking beïnvloedt die vroeg in de verwerkingsstroom voorkomt en fundamenteel sensorisch schakelschema.“ vormt
De multi-sensory verwerking van het zenuwstelsel begint in de hersenstam, een evolutionarily oud die deel van de hersenen eerder vrij unmalleable worden verondersteld om te zijn.
De „Musici hebben een gespecialiseerd neuraal systeem om gezicht en geluid in de hersenstam, de neurale gateway aan de hersenen te verwerken,“ bovengenoemde Noordwestelijke doctorale student Gabriella Musacchia, hoofdauteur van de studie.
vele jaren, geloofden de wetenschappers dat de hersenstam eenvoudig sensorische die informatie van het oor aan de schors afloste, een deel van de hersenen voor cognitieve verwerking worden gekend.
Omdat de hersenstam een gemeenschappelijke weg aanbiedt die muziek en toespraak verwerkt, suggereert de studie dat de muzikale opleiding mogelijk kinderen kon helpen geletterdheidsvaardigheden ontwikkelen en geletterdheidswanorde bestrijden.
De studie, heeft „Musici Subcortical Auditieve en Audiovisuele Verwerking van Toespraak Verbeterd en de Muziek,“ zal online de week van 24 Sept. in de Werkzaamheden van de Nationale Academie van Wetenschappen (PNAS) worden gepubliceerd. De mede-onderzoekers zijn Gabriella Musacchia, Mikko Sams, Erika Skoe en Nina Kraus.