A Schwartz-Flor de Rochelle, um professor da farmacologia de Duke University que deixasse o banco de laboratório para se centrar sobre a educação da ciência, desenvolveu uma táctica para manter as mãos dos estudantes no ar na extremidade da classe.
“O Que obtem a atenção dos estudantes?” ela e seus co-autores perguntados em seu artigo novo da pesquisa em promover a instrução da ciência. “Sexo, drogas e rocha-n-rolo, naturalmente.”
A equipe das Schwartz-Flores descreve na introdução Sept. do 28 da Ciência do jornal da pesquisa como impulsionaram o conhecimento da ciência básica de 7.210 estudantes da High School por 16 por cento. Sua equipe ensinou a professores altos como incorporar assuntos droga-relacionados em classes da biologia e de química em uma experiência nacional.
“Eu chamo-a “discrição que aprendo, “” disse em uma entrevista. “Os estudantes estão tendo o divertimento pegarar factos sobre coisas que estão interessados dentro. Mas ao mesmo tempo estão aprendendo realmente princípios básicos sobre a ciência.”
Em um projecto dos anos de idade 11 financiado pelo Instituto Nacional no Abuso de Drogas (NIDA), o grupo das Schwartz-Flores desenvolveu uma Parceria da Educação da Farmacologia (PEP) que envolve professores de ciências da faculdade do Duque e da High School em torno dos Estados Unidos.
Os Professores e seus colegas da universidade interagiram para desenvolver actividades da sala de aula e do laboratório para seis módulos diferentes da instrução. Cada unidade “centrou-se sobre um assunto farmacológico que os princípios integrados da ciência básica na biologia e na química com edições de outras disciplinas relevantes tais como a matemática, a política de interesse público, a psicologia e as ciências sociais,” os autores escrevessem na Ciência.
Os assuntos da Amostra trataram a química do apego de cocaína, como as drogas matam pilhas de nervo e como os esteróides e o atletismo se relacionam à função do gene.
Durante um sabático do Duque, a Schwartz-Flor testou primeiramente seus conceitos instrutivos nos estudantes de Myra Halpin, um professor da química na Escola de North Carolina da Ciência e da Matemática em Durham que é um co-autor do relatório de Ciência.
Quando seu próprio professor alto a ensinou sobre a oxidação descrevendo como o ferro e o oxigênio combinam para criar a oxidação, “Eu não estou indo falar sobre a oxidação,” a Schwartz-Flor disse aqueles estudantes. “Eu estou indo dizer-lhe como as metanfetaminas matam os neurônios. É com a oxidação, e é a mesma reacção.”
Em uma outra ocasião “Eu falei sobre as formulações diferentes da cocaína se tem fumado ou roncou,” Schwartz-Flor recordada. “Naturalmente eram já rua-esclarecido sobre o facto de que você pode obter viciado mais facilmente se você fuma a rachadura. Assim Eu pedi-os que, como possa que seja” É o mesmo produto químico. Nós falamos a hora inteira sobre aquele.
“Na extremidade da classe que não se levantaram quando o sino soou. Ainda tiveram suas mãos no ar,” disse.