秘密行动了解促进科学教育

罗沙尔 Schwartz 绽放，留下实验室长凳着重科学教育的杜克大学药理教授，开发了保留的学员现有量战术在航空在选件类结束时。

“什么得到学员的关心？” 在他们在促进科学识字的新的研究条款上和她的共同执笔者问的她。 当然 “性别、药物和摇滚 n 辊”。

Schwartz 绽放的小组在研究日记帐科学的 9月 28日问题描述他们如何由 16% 提高了 7,210 位高中学员基础科学知识。 她的小组教高中教师如何合并药物关连的事宜到生物和化学班里在国家实验。

“我称它 ‘秘密行动了解’”，她在接受采访时说。 “他们感兴趣的学员获得乐趣拾起关于事情的情况。 但是他们实际上同时了解关于科学的基本原则”。

在吸毒的 (NIDA) 国家学院资助的 11 岁少年项目， Schwartz 绽放的组发展涉及公爵系和 (PEP)高中从在美国附近的药理教育合伙企业理科教员。

教师和他们的大学同事配合开发六个不同指令模块的教室和实验室活动。 每个部件 “着重在生物和化学的集成基础科学原则与从其他相关学科的问题例如数学、公共策略、心理学和社会科学”，作者在科学写的药物学事宜。

范例事宜处理了古柯碱上瘾化学，药物如何杀害神经细胞，并且类固醇和竞技如何与基因功能关连。

在从公爵的休假年期间， Schwartz 绽放在是科学报告的共同执笔者的达翰姆首先测试了她的在 Myra Halpin，化学教师的学员的教育概念在科学和数学北卡罗来纳学校。

当她自己的高中教师通过描述铁和氧气如何教了她关于氧化作用时结合创建铁锈， “我不谈论铁锈”， Schwartz 绽放告诉那些学员。 “我告诉您甲基苯丙胺如何杀害神经元。 它是通过氧化作用，并且它是同一种回应”。

另一次 “我谈论了可卡因的不同的公式化，如果它抽烟了或它打鼾了”，被收回的 Schwartz 绽放。 “当然他们已经是街道精明的关于这个情况您能获得更加容易地使上瘾，如果您吸毒。 因此我要求他们，如何请能请是”它是同一种化学制品。 我们联系整时数对此。

“在他们没有起来的选件类结束时，当响铃敲响了。 他们仍然有他们的现有量在天空中”，她说。

科学条款的第一个作者是 Pharmacology 公爵的程序的尼科尔 Kwiek、一名前研究生和过帐博士调查员 Schwartz 绽放的; 她现在是药房的一位助理教授和科学教育和拓展的副主任在俄亥俄州立大学。

其他作者包括热罗姆 Reiter、最近获得大学生教学的一个证书统计科学的公爵助理教授和 Leanne Hoeffler，现在是一位专用顾问在田纳西的Schwartz 绽放的前项目经理。

Schwartz 绽放最近获得 Provost 公爵的证书设立和处理科学教育的新的公爵 Center。

“我使用我建立在 25 年期间在实验室里的非常严谨研究技能，并且应用他们于科学了解”，她说。

事业班次开始了，当她和一位药理研究员决定创建三维活动的录影尼古丁、可卡因和大麻如何影响脑子。 它把变成在科学形象化的八年的试验工作成绩，由 NIDA 支持，在电视上在全国范围内被宣扬了和从那以后广泛传播了。

“我们开发了它高中的，但是它到处现在是”，她说。 “医师助手和护理的程序使用它由警察局和。 它在图书馆和社区学院里”。

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