秘密行動瞭解促進科學教育

羅沙爾 Schwartz 綻放，留下實驗室長凳著重科學教育的杜克大學藥理教授，開發了保留的學員現有量戰術在航空在選件類結束時。

「什麼得到學員的關心？」 在他們在促進科學識字的新的研究條款上和她的共同執筆者問的她。 當然 「性別、藥物和搖滾 n 輥」。

Schwartz 綻放的小組在研究日記帳科學的 9月 28日問題描述他們如何由 16% 提高了 7,210 位高中學員基礎科學知識。 她的小組教高中教師如何合併藥物關連的事宜到生物和化學班裡在國家實驗。

「我稱它 『秘密行動瞭解』」，她在接受採訪時說。 「他們感興趣的學員獲得樂趣拾起關於事情的情況。 但是他們實際上同時瞭解關於科學的基本原則」。

在吸毒的 (NIDA) 國家學院資助的 11 歲少年項目， Schwartz 綻放的組發展涉及公爵系和 (PEP)高中從在美國附近的藥理教育合夥企業理科教員。

教師和他們的大學同事配合開發六個不同指令模塊的教室和實驗室活動。 每個部件 「著重在生物和化學的集成基礎科學原則與從其他相關學科的問題例如數學、公共策略、心理學和社會科學」，作者在科學寫的藥物學事宜。

範例事宜處理了古柯碱上癮化學，藥物如何殺害神經細胞，并且類固醇和競技如何與基因功能關連。

在從公爵的休假年期間， Schwartz 綻放在是科學報告的共同執筆者的達翰姆首先測試了她的在 Myra Halpin，化學教師的學員的教育概念在科學和數學北卡羅來納學校。

當她自己的高中教師通過描述鐵和氧氣如何教了她關於氧化作用時結合創建鐵鏽， 「我不談論鐵鏽」， Schwartz 綻放告訴那些學員。 「我告訴您甲基苯丙胺如何殺害神經元。 它是通過氧化作用，并且它是同一種回應」。

另一次 「我談論了可卡因的不同的公式化，如果它抽煙了或它打鼾了」，被收回的 Schwartz 綻放。 「當然他們已經是街道精明的關於這個情況您能獲得更加容易地使上癮，如果您吸毒。 因此我要求他們，如何请能请是」它是同一種化學製品。 我們聯繫整時數對此。

「在他們沒有起來的選件類結束時，當響鈴敲響了。 他們仍然有他們的現有量在天空中」，她說。

科學條款的第一個作者是 Pharmacology 公爵的程序的尼科爾 Kwiek、一名前研究生和過帳博士調查員 Schwartz 綻放的; 她現在是藥房的一位助理教授和科學教育和拓展的副主任在俄亥俄州立大學。

其他作者包括熱羅姆 Reiter、最近獲得大學生教學的一個證書統計科學的公爵助理教授和 Leanne Hoeffler，現在是一位專用顧問在田納西的Schwartz 綻放的前項目經理。

Schwartz 綻放最近獲得 Provost 公爵的證書設立和處理科學教育的新的公爵 Center。

「我使用我建立在 25 年期間在實驗室裡的非常嚴謹研究技能，并且應用他們於科學瞭解」，她說。

事業班次開始了，當她和一位藥理研究員決定創建三維活動的錄影尼古丁、可卡因和大麻如何影響腦子。 它把變成在科學形象化的八年的試驗工作成績，由 NIDA 支持，在電視上在全國範圍內被宣揚了和從那以後廣泛傳播了。

「我們開發了它高中的，但是它到處現在是」，她說。 「醫師助手和護理的程序使用它由警察局和。 它在圖書館和社區學院裡」。

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