おもちゃのブロックと遊ぶことは幼児の言語発達を改善するかもしれません

おもちゃのブロックと遊ぶことは小児科及び青年の薬のアーカイブの 10 月問題のレポートに従って中間および低収入の子供の改善された言語発達の、原因となるかもしれません。

「幼児期記事の基礎的な情報に従って若い心の開発の重要な期間を」、は表します。 「新生の頭脳は生れと 2 年齢の間に三倍になります。 長年の推定はずっとこのピリオドの間のある特定の作業が最適の開発を促進すること、そして他が」。それを妨げるかもしれないことです メモリの開発およびインパルス制御および言語のルートは想像的な演劇を通して得ることができます。 多くのおもちゃは今日子供の認識開発を改善するように要求します。 ただし、ほとんどのそのような要求は根拠薄弱です。

ディミトリ A. Christakis、 M.D.、ワシントン大学の MPH は、シアトルおよびシアトルの小児病院の研究所および同僚 175 人の子供の年齢を含むパイロット・スタディを 1.5 から 2.5 年行ないました。 88 人の子供の 1 つグループは 2 組グループがブロックとすることができることの作業についての親のための提案のブロックそして 2 つの時事通信郵送され (例えば、それらをカラーによってソートします)。 87 人の子供の他のグループは調査の結論の後までのブロックを受け取りませんでした。 ことただ子供の時間使用の調査に加わっていた言われた親は調査の始めに、基本的な人口統計学情報についてのアンケートをそして試験の間に 2 24 時間のピリオドの間に子供の作業を追跡した時間日記完了しました。 親は 6 か月電話によって別のアンケートを子供の言語および注意の査定を含んでいた登録の後の完了しました。

９２人のグループ (53%) は 140 人のグループ (80%) によって少なくとも 1 つの日記のエントリおよび退職者面接を完了されました戻しました。 調査の間に 2 組のブロックを受け取った人の、 52 に他のグループのそれらの 11 だけと (13%) 比較された日記で (59%) 報告されたブロック演劇がありました。

「このパイロット・スタディで、私達はブロックを配って中間および低収入の子供のサンプルのかなりより高い言語スコアと関連付けられたことが」、著者が書きます分りました。 平均して、ブロックを受け取った子供は彼らの言語査定で人より 15% 高い記録します。 結果はブロックを配るプログラムが開発のことを促進で有効かもしれないことを提案します。 2 人の研究グループ間の注意のスコアで見つけられた相違がありませんでした。

研究者は、そしてこのブロックの playtime が言語発達を励まさない時間の使用の他の形式を取り替えるかもしれないことをことおもちゃのブロックの分布がより多くのブロック演劇で起因した推測します (日記エントリに基づいて)。 テレビの時間はまたブロック演劇と取替えられるかもしれません。

「更にこれらの調査結果を確証するために (を含む実験室の査定) 調査すればより大きいサンプルを attentional 容量がかなり与えられて改善できるかどうか探索することは保証されます」。

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