使用与玩具块可能改进在小孩的语言发展

使用与玩具块可能导致在中间和低收入子项的被改进的语言发展，根据在小儿科 & 青年期医学存档的 10月问题的报表。

“幼儿期根据背景信息在这个条款上表示在新头脑的发展的一个临界期”。 “新出生的脑子在大小上成三倍在诞生和 2 岁之间。 这个长年的推测是某些活动在此期间促进最佳的发展，并且其他可能妨害它”。 内存的发展和控制冲动和语言根可以通过有想象力的作用获取。 许多玩具今天声称改进儿童的认知发展。 然而，多数这样索赔是无确实证据的。

迪米特里 A. Christakis， M.D.，英里/小时，华盛顿大学，西雅图和西雅图儿童医院研究所和同事执行介入 175 儿童年龄的一次中间试验 1.5 到 2.5 年。 邮寄了一个组 88 子项二套构件和二简讯与建议父项的关于活动系列可能执行与块 (例如，排序他们由颜色)。 另一个组 87 子项没有接受任何块在这个研究的结论之后。 父项，被告诉只他们参加儿童时间使用的研究，在这个研究初完成了关于基本的人口统计的信息的一个调查表和，假设在试算期间，跟踪他们的子项活动在二 24 小时期间的时间日志。 父项用电话完成了另一个调查表六个月在包括对他们的儿童的语言和注意的鉴定的登记以后。

九十二个系列 (53%) 返回至少一日志出入面试由 140 个系列 (80%) 完成。 在这个研究期间，那些人接受二套块， 52 (59%) 只有报告的块作用在他们的日志比较 11 (13%) 那些在另一个组。

“在此中间试验，我们发现分配块与显着在中间和低收入子项抽样的更高的语言评分相关”，作者写道。 平均起来，接受块的子项在他们的语言鉴定比没有的那些人计分 15% 高。 结果建议分配块的程序可能是有效的在促进发展。 没有在二学习小组之间的注意评分找到的区别。

研究员推测玩具块的配电器导致更多块作用 (在日志项基础上)，并且此块娱乐时间可能替换不鼓励语言发展时间使用的其他表单。 电视时间可能被块作用也替换了。

“进一步请学习 (包括实验室鉴定) 确认这些发现，并且测试是否可能显著改进 attentional 能力产生一个更大的范例被担保”。

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