若い幼児は全目的、ちょうど部品の点では考えます

子供の目を見通すことは親がパデュー大学からの研究に従って若い幼児に新しいワードを、もたらすのをよりよく助けることができます。

「若い幼児が言語を学ぶので、部品よりもむしろ目的に焦点を合わせるためにが本当らしいことをこの新しい研究」は言いました、ジョージ Hollich を心理科学の助教授示します。 「目的述べていることをこのような理由で、子供自動的に仮定します偏って下さい。 従って、多くによりちょうど目的を分類するとき、大人は部品で指すことのような特別な何かをする必要がありまワードを言っているか、または項目が」。することを説明します

例えば、若い幼児を犬に導入した場合、子供が犬として目的について自動的に考える。 大人がまたは吠え声犬のしっぽ述べたいと思えば、子供と通信するとき明示である必要があります。 大人がこの努力をしなければ、言いましたまた Purdue の幼児語学実習教室のディレクターである Hollich を子供の理解を妨げることができます。

調査はジャーナル発達心理学の落下問題で現われます。 Hollich は用語が開発の始めの段階にまだあるので 12 - および 19 月olds を調査しました。 四十八人の子供は調査に加わりました。 実験の間に、若い幼児はレースが付いているふたそして靴が付いているコップのようなよく知られた目的、また木製の排気切替器、分かれることができる 2 つの構成されていた目的に導入されました。 これらの木製の排気切替器の 1 部は子供により魅力的であるように設計されていました。 部分の視覚訴求と、 Hollich は子供が部品により全体の目的にもっと注意を払ったことを見つけました。

「私達は幼児が部分の salience、とりわけ明るいカラーおよび幾何学的なパターンによってそう取られるので、全目的の名前を学び損い、知覚力の上で興味深く、別の部分と代りに名前を関連付けるため」とと期待しました Hollich は言いました。 「しかし私達は反対を見つけました。 これはワードがかもしれませんものをについての子供が、一方で 12 か月として若者古い、仮定を意味するすること補強します。 そしてすべての仮定のよう、時々それらはいいです間違うでも」。

12 ヶ月のための平均用語の理解は 65-110 ワードであり、子供が 2. 才であるまでにその少数の千に増加します。

「幼児および幼児が言語を学ぶときそこにと」、 Hollich でたくさん言いました行っています。 「目的、部品および機能を強調している親に加えてそれらに」。話すと同時に子供に話す、親がまた子供でほかの雑音および一見を減らすべきである場合の

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