영 유아는 전체 개체의 조건뿐만 아니라 부품의 생각

아이의 눈을 통해 보면 Purdue 대학에서 연구에 의하면, 부모가 더 어린 유아에 새로운 단어를 소개하는 데 도움이됩니다.

"이 새로운 연구는 어린 유아가 언어를 배우는 등, 그들은 오히려 부품을보다 개체에 집중할 가능성이 더 높습 것을 보여주는,"조지 Hollich, 정신 과학의 조교수 말했다. "이 편견 때문에, 어린이가 자동으로 개체에 대한 말을하는 가정합니다. 그래서, 단순한 개체보다 라벨 때, 성인은 그 단어를 말하거나 항목이 무엇을 설명하는 동안 일부에서 지적으로 뭔가 특별한 걸 필요가있다"고 밝혔다.

예를 들어, 개가 어린 아이를 도입했을 때, 아이는 자동으로 강아지처럼 객체의 생각. 성인 강아지 꼬리 또는 나무 껍질에 대해 이야기를 원한다면, 그들은 자녀와 커뮤니케이션할 때 더 명시해야합니다. 어른이 노력을하지 않으면, 그것이 아이의 이해를 방해 할 수도 Purdue의 유아 언어 연구소의 이사이다 Hollich이라고 말했다.

연구는 저널 발달 심리학의 가을 문제에 나타납니다. 그들의 어휘는 개발의 초기 단계에 아직도 있기 때문에 19 개월 어린이와 - Hollich 12을 공부했습니다. 마흔 여덟 아이들이 연구에 참가했습니다. 실험 동안, 어린 유아는 나무 단편되었으며 분리 수이 만든 개체는 같은 끈을있는 뚜껑과 신발 한잔으로 익숙한 개체에 도입뿐만 아니라되었습니다. 이 나무 단편의 한 부분이 자녀에게 더 매력적인 수 있도록 설계되었습니다. 심지어 일부의 시각적 매력과 함께, Hollich 아이가 부분보다 전체 개체에 대한 많은 관심을 지불 발견했습니다.

"우리는 유아가 너무 부분의 돌출, 특히 밝은 색상과 기하학적인 무늬로 촬영한 있기 때문에, 그들은 전체 개체에 대한 이름을 배우고 실패하고 대신 perceptually 흥미로운 별도의 부분 이름을 연관 것이라고 예상"Hollich 고 말했다. "그러나 우리는 12 개월로 젊은, 단어 뜻 수도에 대해 가정을에도, 이것은 그 아이를 강화. 그 반대를 발견했습니다. 그리고 가정처럼, 때로는 그들이 잘못 될 수있다"고 말했다.

12 개월의 평균 어휘 이해가 65-110 단어이며, 그것은 아이가 2 시간에 의해 몇 천명으로 증가합니다.

"많은 유아와 어린 아이들이 언어를 배울 때 않을것이다"Hollich 고 말했다. "아이들에게 이야기 할 때 개체의 부품과 기능을 강조하는 부모 이외에, 부모는 배경 소음을 감소해야하고 그들이 그들에게 말한대로 아이들을보고."

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