子供の友情は中学校のためのスクランブルで重要です

今は経済的な、社会的な研究委員会 (ESRC) が資金を供給する調査に従って多くの親が彼らの子供のための大抵個々の成功および達成に焦点を合わせた教育の規定の中学校を選択するが、こと時間子供の学校の友情の重要性主として無視されます、です。

多くの若者のために、中学校への移動の間のそれらを持つ友人を持っていることはそれらが得るために解決することを可能にし、より独立した個人になるために、先生を、グループおよび社会的な資本 ESRC の研究グループの、ロンドン南バンク大学言います Susie Weller。

教授でアイリーン Bruegel、彼女はイギリスおよび非常に尊重された中学校へのアクセスが限られていたミッドランズの南東でロンドンの高い剥奪の領域で約 600 人の子供および 80 人の親を、大抵含む行ないました 4 年のプロジェクトを。

Weller 先生は言いました: 「小学校の子供は去年多くのグループのための緊張に満ちた、挑戦的な時間として広く見られます。 親の選択のイギリスの教育の規定の現在の焦点は子供が十分resourced 学校に場所のために競争に互いにあることを意味します。

「これは頻繁に友情のような関係が出場できなくなり、少し注意が肯定的で、建設的なリソースに払われ、そのようなネットワークを提供できる」。経験することを意味します

Weller 先生は子供が友情から拾う利点が何人かの顕著な社会的な理論家によって否定的なライトで精々見落され、万一のことがあっても、特に見なされたことを論争します。

彼女は言いました: 「彼らは 「青少年問題」に関連付けました - 仲間集団の相互作用をとして記述し学歴の否定的な影響を焦点を合わせ、一団の会員のような有害な作業と持っています。 今まで、この領域の作業にありました子供の自身の経験の少し重点が」。

南バンクの調査のすべての子供の四分の一についてすべての彼らの友人と進まないことが不運でした。 そして単独で進んでいた 10% の 10 からの 7 が程度に刺激されたけれども、これは多くの友人とそうする 10 から以上 8 と比較しました。

まだ小学校で、何人かの子供はそれらと移動していた確認した他の忠誠を造りました間。

Weller 先生は言いました: 「これらの関係は頻繁に子供に新しく、人騒がせな環境の信任を与えた自分自身で見られること以来の短期公債でした別か不評ように際立たせます。 はじめの幾つかの日の間にグループの一部として見られて写し出します新しい同等者により確信した、より普及した外的人格を」。

いじめられることの恐れはそれに作られて重要子供が 「バックアップ」として行動した友人の固体グループを持つことができる、用意しますそれらをサポートし、守るためにように。 固体友情なしのそれらは本来より傷つきやすかったです。

移動を挑戦することを見つけた少数のために小学校からの友人は特に重要でした。

友人が付いている移動学校は子供が新しいものを作らなかったことを意味しませんでした。 その代り、友情の安定したベースを持っていることは多くを作るためにそれらを助けました。 同じ中学校に通っているより古い兄弟、姉妹および他の親類はまたいろいろなサポートおよび 「内部情報」を提供しました。 彼らはより若い兄弟が彼らの新しい環境に馴染むのを、教師、同等者およびより古い生徒との関係を確立し、彼らの学術作業に取り組むのを助けました。 最初にあったので、兄弟はまた彼らの弟を助け、多数のために特に重要だった新しい学校の旅行に同意する姉妹大人なしで移動しました。

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