加利福尼亚孩子不读!

新的报表表示加利福尼亚在国家的底部一半 - 第 42 排列从 50 个状态和哥伦比亚特区当中 - 读对日报由他们的父项子项的百分比的。

根据 “全国各地读： Chartbook”，由加州大学洛杉矶分校中心为更加健康的子项做准备，系列和公共非盈利的提供援助并且读国家中心，只有 44.6% 的加利福尼亚子项在诞生和年龄的 5 之间读对每天由父项。 这个国家平均数是 47.8%。 加利福尼亚提出后方，以及一定数量南部和南部的边缘态。

对于子项，早对的暴露书 - 包括大声读每天 - 为长期学术成功是重要的。 研究向显示美国子项的三分之一进入准备不足的幼稚园了解，主要，因为他们的早期留下他们，不用必要的语言和有读写能力技巧。

“此报表证明，医师和政府决策人员有执行的工作”，说 Shirley Russ，关联临床教授博士小儿科在大卫 Geffen 医学院在加州大学洛杉矶分校的，导致研究小组编译这个报表。 “及早了解在有父项的家开始。 我们需要执行更多保证他们需要提供他们的子项以一个严格的基础为了解的父项有信息和工具”。

这个报表在父项大声读对他们日报子项的百分比州由状态情报。 统计数据向显示读速度由状态极大变化，当佛蒙特张贴 68% 和密西西比仅 38%。

在加利福尼亚的发现中：

• 读速度由种族/种族变化，与报告 58.5% 的白 (非西班牙裔) 的父项每日读数，比较一个 37.9% 平均数的其他组。
• 在居住在贫穷附近的子项中，大约三分之一从诞生变老 5 读每日，放置加利福尼亚第 48 从 50 个状态当中和哥伦比亚特区。
• 在系列的子项中与中等收入，加利福尼亚在这个国家更好比许多其他状态经历，排列第 25。
• 仅 22% 的加利福尼亚四年级学生在国家阅读测试显示熟练程度或改善，放置这个状态第 45 国家。

“报告许多的状态也读更低读熟练程度的报表的最低的费率在他们的四年级学生中对估计”，尼耳 Halfon，小儿科、公共卫生和公共策略教授在中心的加州大学洛杉矶分校和主任博士说更加健康的子项、系列和公共。 “我们设法连接在父项做促进早期的语言和有读写能力技巧和他们的儿童的最后的学术成就的投资之间的小点。 这些是做的重要连接数，如果我们希望防止粗劣的学术成就和不及格有重要涵义的子项，他们的长期收益潜在和的我们的局部经济”。

加州大学洛杉矶分校为更加健康的子项，系列集中，并且公共了解大声读的重要性并且有帮助几个创新的程序适当服务社区、特别是子项从低社会经济背景和少数民族。

以及从小儿科的加州大学洛杉矶分校部门的系，这个中心帮助美泰儿童医院加州大学洛杉矶分校发动在小儿科 (聊天) 的公共健康和拥护训练计划。 聊天乘火车小儿科居民从事唯一地提高新儿科医生的传统教育与社区合作伙伴在强调学校准备活动的重要性的学校和诊所在家，包括大声读。

加州大学洛杉矶分校儿科医生和居民也成为伙伴与提供援助并且读，帮助促进大声读通过每天情报给关于读数的重要性的父项给他们的子项和通过产生子项一本自由，年龄相称的书在他们的每一在六个月之间的年龄的 10 次子项访问和 5 年的国家组织。 阿丽斯 Kuo，聊天程序的负责人和一位研究员博士在中心更加健康的子项的，系列和公共，找到在一个最近国家研究中儿童健康提供者讨论读在子项访问的父项几乎两次是一样可能每天读与他们的幼儿。

提供援助并且读有严格的存在南加州，当越来越小儿科运作连接此国家工作成绩，从国会领导先锋接受了技术支持和背书在走道的两边。

“我直接看见重要的摊缴提供援助和读在南加州做。 它是取得结果的一个创新程序”，说亨利 A. Waxman， D-Calif 议员。

“所有儿童父项活动，大声读提供对语言的最富有的暴露并且表示建立的为最后的成功要求的知识一个重要活动在读数”，助理教授说博士 Victor 佩雷斯，在美泰儿童医院加州大学洛杉矶分校的小儿科。 “作为医师，我们是在鼓励父项的这条前线读到他们的孩子”。

对大声读的推荐标准对子项包括：

• 使用在讲您自己的故事的书的照片。
• 使用大声读对您的子项设立上床时间程序。
• 使用在联系与您的在书的儿童指向的和命名或者描述的对象 - 或涉及书的书的照片与儿童的经验 (“他有一个姐妹，象您”)。

http://www.ucla.edu/