加利福尼亞孩子不讀!

新的報表表示加利福尼亞在國家的底部一半 - 第 42 排列從 50 個狀態和哥倫比亞特區當中 - 讀對日報由他們的父項子項的百分比的。

根據 「全國各地讀： Chartbook」，由加州大學洛杉磯分校中心為更加健康的子項做準備，系列和公共非盈利的提供援助并且讀國家中心，只有 44.6% 的加利福尼亞子項在誕生和年齡的 5 之間讀對每天由父項。 這個國家平均數是 47.8%。 加利福尼亞提出後方，以及一定數量南部和南部的邊緣態。

對於子項，早對的暴露書 - 包括大聲讀每天 - 為長期學術成功是重要的。 研究向顯示美國子項的三分之一進入準備不足的幼稚園瞭解，主要，因為他們的早期留下他們，不用必要的語言和有讀寫能力技巧。

「此報表證明，醫師和政府決策人員有執行的工作」，說 Shirley Russ，關聯臨床教授博士小兒科在大衛 Geffen 醫學院在加州大學洛杉磯分校的，導致研究小組編譯這個報表。 「及早瞭解在有父項的家開始。 我們需要執行更多保證他們需要提供他們的子項以一個嚴格的基礎為瞭解的父項有信息和工具」。

這個報表在父項大聲讀對他們日報子項的百分比州由狀態情報。 統計數據向顯示讀速度由狀態極大變化，当佛蒙特張貼 68% 和密西西比仅 38%。

在加利福尼亞的發現中：

• 讀速度由種族/種族變化，與報告 58.5% 的白 (非西班牙裔) 的父項每日讀數，比較一個 37.9% 平均數的其他組。
• 在居住在貧窮附近的子項中，大約三分之一從誕生變老 5 讀每日，放置加利福尼亞第 48 從 50 個狀態當中和哥倫比亞特區。
• 在系列的子項中與中等收入，加利福尼亞在這個國家更好比許多其他狀態經歷，排列第 25。
• 仅 22% 的加利福尼亞四年級學生在國家閱讀測試顯示熟練程度或改善，放置這個狀態第 45 國家。

「報告許多的狀態也讀更低讀熟練程度的報表的最低的費率在他們的四年級學生中對估計」，尼耳 Halfon，小兒科、公共衛生和公共策略教授在中心的加州大學洛杉磯分校和主任博士說更加健康的子項、系列和公共。 「我們設法連接在父項做促進早期的語言和有讀寫能力技巧和他們的兒童的最後的學術成就的投資之間的小點。 這些是做的重要連接數，如果我們希望防止粗劣的學術成就和不及格有重要涵義的子項，他們的長期收益潛在和的我們的局部經濟」。

加州大學洛杉磯分校為更加健康的子項，系列集中，并且公共瞭解大聲讀的重要性并且有幫助幾個創新的程序適當服務社區、特別是子項從低社會經濟背景和少數民族。

以及從小兒科的加州大學洛杉磯分校部門的系，這個中心幫助美泰兒童醫院加州大學洛杉磯分校發動在小兒科 (聊天) 的公共健康和擁護訓練計劃。 聊天乘火車小兒科居民從事唯一地提高新兒科醫生的傳統教育與社區合作夥伴在強調學校準備活動的重要性的學校和診所在家，包括大聲讀。

加州大學洛杉磯分校兒科醫生和居民也成為夥伴與提供援助并且讀，幫助促進大聲讀通過每天情報給關於讀數的重要性的父項给他們的子項和通過產生子項一本自由，年齡相稱的書在他們的每一在六個月之間的年齡的 10 次子項訪問和 5 年的國家組織。 阿麗斯 Kuo，聊天程序的負責人和一位研究員博士在中心更加健康的子項的，系列和公共，找到在一個最近國家研究中兒童健康提供者討論讀在子項訪問的父項幾乎兩次是一樣可能每天讀與他們的幼兒。

提供援助并且讀有嚴格的存在南加州，当越來越小兒科運作連接此國家工作成績，從國會領導先鋒接受了技術支持和背書在走道的兩邊。

「我直接看見重要的攤繳提供援助和讀在南加州做。 它是取得結果的一個創新程序」，說亨利 A. Waxman， D-Calif 議員。

「所有兒童父項活動，大聲讀提供對語言的最富有的暴露并且表示建立的為最後的成功要求的知識一個重要活動在讀數」，助理教授說博士 Victor 佩雷斯，在美泰兒童醫院加州大學洛杉磯分校的小兒科。 「作為醫師，我們是在鼓勵父項的這條前線讀到他們的孩子」。

對大聲讀的推薦標準對子項包括：

• 使用在講您自己的故事的書的照片。
• 使用大聲讀对您的子項設立上床時間程序。
• 使用在聯繫與您的在書的兒童指向的和命名或者描述的對象 - 或涉及書的書的照片與兒童的經驗 (「他有一個姐妹，像您」)。

http://www.ucla.edu/