어린이 초기 학문적 관심과 능력 최고의 나중 학교 성공을 예측합니다

어린이 유치원 초등 수학 입력 및 읽기는 가장 나중에, 학교에서 잘 할 가능성이 경우에 그들은 다양 한 사회적, 정서적 문제 36000 취학에 가까운의 6 개의 연구에서 데이터를 검사 하는 연구원을 말한다.

어린이 관심 관련 기술 또한 생각 한, 연구원은 발견 했다.

이러한 결과 발달 심리학 , 미국 심리학 협회 (APA)에 의해 출판의 11 월호에에 보고 됩니다.

처음으로, 연구팀은 compfared 6 미국 어린이, 미국 어린이의 두 다중 사이트 연구의 두 가지 국가 표현을 구성 하는 경도 연구 영국에서 아이 들에 초점을 맞추고 하나는 연구와 어떤 학교 항목 기술 및 행동을 평가 하기 위해 캐나다에서 어린이에 초점을 하나의 연구 최고의 예측된 높은 교사 평가 읽기와 수학 시험 점수 어린이 학교를 통해 진행으로 대규모 결과. 어린이 유치원 인식 능력 및 사회 인구 통계 학적 특성 그들 영향을 배제 상수 개최 했다.

결과, 경제학자 노스웨스턴 대학의 그렉 J. 던컨, 박사, 그리고 숫자의 순서를 이해 하 고 지식의 숫자와 같은 초기 수학 개념을 마스터링 발견 11 공동의 메타 분석에서 최고의 나중 성공을 예측 했다. 초기 언어 습득 및 기술 어휘 포함을 읽고, 윗주를 편지를 아는 이해와 다음 나중 성과 예측 했다. 이후 성과에 기여 또한 어린이 관심 관련 기술, 활동적인 행동, 작업을 완료 하는 동안 집중 하 고 학습에 대 한 동기가 될 제어 하는 기능을 포함 했다. 놀랍게도, 어려움 함께 급우, 공격적 또는 파괴적인 행동, 그리고 슬픈 또는 철회 동작 점점 나중 학습에서 간주 되지 않았다.

학교 준비 기술 및 동작 (약 5 세) 학교 항목에서 측정 했다 및 이상 성과 7 세에서 14 사이 측정 했다. 어린이 사전 인지 능력에 대 한 제어, 후에 저자는 발견 초기 수학 능력 나중 수학 성취의 강한 예측자 했다 나중 업적을 읽고 뿐만 일찍 읽기 예측. 이들과 다른 패턴과 유사 했다 남자와 여자와 어린이 위한 상단-중간-클래스와 가난한 가족 으로부터.

저자는 또한 초기 관심 기술 나중 업적에 역할을 했다 발견. 하지만 초기 행동 문제 및 사회적 능력의 부족이이 샘플에서는 나중 성과 측정값에는 영향을 미치지 않았다. 그들은 그들의 연구 결과 일반 인구에서 그려진 및 어린이 이러한 문제의 임상 수준 진단 수 있습니다 이러한 패턴에 맞지 않음을 주의.

사회적, 정서적 동작 및 가장 큰 깜짝 초기 사회와 학술 기술 측정 했다 하는 방식의 차이에 할당 될 수 있는 학습 나중 간의 연결의 부족에, 연구원은 발견 했다. 던컨, 지적 "아마도 교사 자녀의 문제 행동 그의 혹은 그녀의 성과 영향을 주지 할 수 있다" 하지만 추가, "우리 수 없습니다 어린이 행동 문제 영향 급우 배운 금액을 여부를 평가 하기 위해."

결과 수학 교육과 유치원 년 동안 읽기를 강화 하기 위해 초기 수학과 읽기 전문가의 전문가 패널에서 권장 사항과 일치 합니다. "우리의 결과 해결 하지 않았다 어떤 유형의 유치원 교육과정은 이러한 학교 준비 기술을 홍보에 가장 효과적인" 던컨 말했다. "하지만 우리가 플레이-기반, ' 드릴-연습 '과 대조적으로, 그 마음에 아이의 발달 요구와 함께 설계 하는 교과 과정에 종사 하는 방법과 재미 교육 및 주의 능력 양 수 있는 알고."

http://www.apa.org/