子供の環境は学校のための彼らの準備の大きな役割を担います

早い学校の成功は学ぶこと準備ができた学校に入っている子供によって主として決まるようで多くの規定のイニシアチブは学校エントリのために子供を準備する重要性を強調しました。

新しい調査は子供の環境が介在が危険な状態の若者の準備の後押しを助けることができることを提案する学校のための彼らの準備の大きな役割を担うことが分ります。

Laval 大学で研究者が、モントリオールの大学、およびモントリオールでケベックの大学行なう調査はジャーナル児童の発育の 11 月/12 月 2007 日問題で現われます。 学校のための子供の準備の環境および遺伝の考慮するべき最初の調査の 1 時影響です。

研究者はカラーおよび形を識別することが含まれていた就学準備の 4 つの手段の子供を査定している 5歳の双生児の 420 人のペアを検査しました; 空間的な位置 (上で、次、左、右のような)、相対的なサイズ (より小さく、より大きいのような)、および順序 (最初にのような、中間、最後) についての質問の返事; 番号を識別し、カウント; そして文字および書くことを識別します。 後で 2 年、子供の教師は双生児の 237 人のペアの学校の達成を評価するように頼まれました。

学習に関するグループのリソースおよび収入、親の動作、および調査に従って双生児の育児が子供の就学準備の技術の個々の相違の多くに責任があった経験のと同じグループそのようなの双生児が、共有する環境要因。 環境要因の影響は遺伝要因の影響以上見られました。 これらの汎用および特定の方法、すなわち、彼らはで共用要因によって影響を及ぼされた就学準備コア能力根本的で全面的な就学準備のための就学準備の各コンポーネントのために重要、またであると見つけられました。

遺伝要因は就学準備の 4 つのコンポーネントの下にある子供のコア能力の重要な役割を担いましたが同じグループの双生児が共有した環境は全面的な重要な要因に残りました。 子供の就学準備とより遅い学校の達成間の連合に影響を及ぼすと遺伝および環境要因は見つけられました。

「私達の結果予防の介在のための重要な含意があります」、にケベックの Laval 大学でマイケル Boivin、子供の社会開発のカナダの研究の椅子および心理学部教授および調査の著者の 1 人を言いました。 「彼らは目指す予防の介入プログラムの継続的実施そして評価についてはそれ以上の刺激として見られるべきで改良します危険な状態のグループからの子供の就学準備のレベルを」。

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