Die Herausforderung der Idee, dass Rassismusausbildung zu den Studenten schädlich sein könnte, eine neue Studie von der Universität von Texas bei Austin fand, dass die Ergebnisse des Lernens über historischen Rassismus Haupt- positiv sind.
Die Studie erscheint im November-/Dezember-Punkt der Zapfen Entwicklung des Kindes.
Psychologen Rebecca Bigler und Julie Milligan Hughes fanden, dass weiße Kinder, die empfingen, Geschichtsunterrichte über Benachteiligung von berühmten Afroamerikanern significantly more positive Fluglagen in Richtung zu den Afroamerikanern als die hatten, die Lektionen ohne Erwähnung von Rassismus empfingen. Afro-amerikanische Kinder, die über Rassismus lernten, unterschieden nicht sich in ihren rassischen Fluglagen von denen, die Lektionen hörten, die die Rassismusinformationen ausließen, die gezeigte Studie.
„Es gibt beträchtliche Debatte über wenn und wie Kinder über Rassismus unterrichtet werden sollten,“ sagt Bigler, Direktor des Geschlechtes der Universität und des Rassischen Fluglagen-Labors. „Aber wenig Forschung hat geprüft der grundlegend-Schule-gealterten kognitiven Kinder und die emotionalen Reaktionen zu solchen Lektionen.“
Um die Konsequenzen für die weißen und Afro-amerikanischen Kinder des Lernens über historischen Rassismus zu prüfen, stellten die Forscher biographischen Lektionen über 12 historische Persönlichkeiten (sechs Afroamerikaner und sechs Europäische Amerikaner) zwei Gruppen Kinderalter 6-11 dar.
Für jede Gruppe lieferten einige Lektionen Informationen über Rassismus, wie rassisch voreingenommene Einstellungspraxis und Abtrennung, während andere diese Informationen ausließen. Nach den Lektionen wurden die Kinder über ihre rassischen Fluglagen und Reaktionen, einschließlich Schuld, Verteidigungsfähigkeit und Ärger interviewt.