Menantang gagasan bahwa pendidikan rasisme bisa berbahaya untuk siswa, sebuah studi baru dari The University of Texas di Austin menemukan hasil belajar tentang sejarah rasisme terutama positif.
Studi ini muncul dalam edisi November / Desember jurnal Child Development.
Psikolog Rebecca Bigler dan Julie Milligan Hughes menemukan anak-anak kulit putih yang menerima pelajaran sejarah tentang diskriminasi terhadap Amerika Afrika yang terkenal memiliki sikap secara signifikan lebih positif terhadap Amerika Afrika daripada mereka yang menerima pelajaran dengan tidak menyebutkan rasisme. Afrika-Amerika anak-anak yang belajar tentang rasisme tidak berbeda dalam sikap rasial mereka dari orang-orang yang mendengar pelajaran yang dihilangkan informasi rasisme, penelitian menunjukkan.
"Ada perdebatan tentang kapan dan bagaimana anak-anak harus diajarkan tentang rasisme," kata Bigler, direktur Gender universitas dan Ras Sikap Lab. "Tapi penelitian kecil telah memeriksa reaksi SD-anak usia sekolah yang kognitif dan emosional untuk pelajaran tersebut."
Untuk menguji konsekuensi bagi anak-anak kulit putih dan Afrika-Amerika belajar tentang rasisme sejarah, para peneliti disajikan pelajaran biografi 12 tokoh sejarah (enam orang Amerika Afrika dan enam orang Amerika Eropa) untuk dua kelompok anak usia 6-11.
Untuk setiap kelompok, beberapa pelajaran memberikan informasi tentang rasisme, seperti praktek-praktek perekrutan dan segregasi rasial bias, sementara yang lain diabaikan informasi ini. Setelah pelajaran, anak-anak diwawancarai tentang sikap rasial dan reaksi mereka, termasuk rasa bersalah, membela diri dan kemarahan.