Según una nueva investigación de la Universidad de Bristol , algunos padres no proveen a sus hijos pequeños con la misma calidad de la estimulación intelectual como hacen las madres. Los niños que pasan por lo menos 15 horas a la semana en el cuidado de su padre como los niños obtienen peores resultados en las evaluaciones académicas cuando comienzan la escuela.
Esta es una de las principales conclusiones de nuevas investigaciones por Isabel Washbrook publicado en el otoño de 2007 de Investigación en Políticas Públicas de la Centro de mercado y la Organización Pública .
Más niños que nunca antes están gastando grandes cantidades de tiempo en sus primeros años en la atención exclusiva de sus padres y el estudio se analizan las posibles consecuencias de esto en el desarrollo cognitivo y social de los niños. Se examinan las experiencias tempranas de cuidado de los niños de más de 6.000 niños nacidos en los alrededores de Bristol en la década de 1990, que vivió al menos sus primeros años de vida en un hogar con ambos padres. Se examina si los niños que pasaban mucho tiempo en el cuidado de sus padres difieren de otros niños en cuanto a su preparación académica y de comportamiento para la escuela a los cuatro años.
Los datos muestran que los padres estaban más ampliamente utilizado como fuente de cuidado de niños en primaria los tres primeros años de los familiares, cuidadores de niños o guarderías. Alrededor de un tercio de los niños fueron atendidos regularmente por sus padres (sin sus madres presentes) durante al menos cinco horas a la semana en el primer año de vida (los niños). Esta cifra se elevó a dos tercios de los niños de uno y dos (niños). 13 por ciento de los niños y el 20 por ciento de los niños se quedaron con regularidad a solas con sus padres por más de 15 horas a la semana.
Las principales conclusiones de la investigación son que los efectos del tiempo a solas con el padre depende de manera crucial en el género del niño, la edad en que la atención se llevó a cabo y el número de horas a la semana de la atención prestada.
Hay evidencia de que los niños - pero no las niñas - que pasaron por lo menos 15 horas a la semana en cuidado paternal cuando eran niños tuvieron peores resultados en las evaluaciones académicas, cuando empezó la escuela. Esto no puede explicarse por las características de los padres económicos o psicológicos, ni por las características del niño.
Esto plantea la preocupación de que, en promedio, los padres no proporcionan el mismo grado de estimulación mental para los hijos como las madres. Cuando a su cargo, los padres pueden estar más inclinados a ver su papel de vigilancia del niño y ver a sus necesidades físicas y menos inclinado a concebir las actividades creativas que se desarrollan las capacidades intelectuales de un niño.
Hay dos posibles explicaciones de por qué las chicas parecen inmunes: los padres pueden interactuar de forma diferente con los hijos e hijas o hijas pueden ser menos sensibles al grado de estimulación mental en el entorno del hogar.