较少教育可能导致阿耳茨海默氏的起始的被延迟的知名度

流行病学数据回顾找到证据在学校度过少量岁月的人们可能体验在认识的轻微，但是统计上重大的延迟他们有可能是老年痴呆症的认知问题。

科学家在老年痴呆症研究中心 (ADRC)在华盛顿大学医学院在圣路易斯在全国范围内复核了关于 1,449 名阿耳茨海默氏的患者从他们的中心和 21,880 名患者的数据从国家阿耳茨海默氏的 (NACC)协调中心，大约 30 个老年痴呆症研究中心的协作。

“我们可能有是冒老年痴呆症的轻微被延迟的检测之险的一群人”，说主要作者凯瑟琳獐鹿， Ph.D。，神经学研究讲师在 ADRC。 “老年痴呆症的早检测是重要的，因为我们继续进行往处理和治疗，因为将需要尽早进行那些处理有这个最大可能的福利”。

本文出现于神经学存档的本月的问题。

在病人的一个更早的研究中有与一个基因变化被链接的老年痴呆症的表单的，獐鹿和其他华盛顿大学研究员查找有更多岁月的病人教育是可能的诊断与前老年痴呆症。 因为更高的教育等级典型地与老年痴呆症相关的减少的风险这使他们惊奇。

新的研究确认了那些惊奇的结果，表示有 12 年或更多的患者教育比有少于八年的病人是平均轻微新，当诊断与老年痴呆症教育。 诊断的年龄一个组的与八到 11 年教育在另外两个组之间下跌。

其次，当他们第一次，去老年痴呆症中心研究员分析了患者的老年痴呆严重级别。 他们发现有少量岁月的病人教育可能更加严重地被削弱在他们的第一次访问。

老年痴呆症累积禁用： 更长一个有它，越坏症状变。 这被建议对研究员那些与更低的教育级别可能是更慢的注意早期的疾病症状，只有去发现专家，在他们的症状变得无法忽略后。 那些与更多教育可能发觉他们的症状，当他们仍然是相对地细微的时和在初期寻求专家的帮助在疾病进程中。

“有高等教育级别的人可能是可能有工作或显示早期的认知损伤以及更好的存取对卫生保健的业余爱好”，獐鹿说。 “这些可能是我们需要合并到我们的筛选的患者方法里认知损伤的早期的符号的系数”。

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