較少教育可能導致阿耳茨海默氏的起始的被延遲的知名度

流行病學數據回顧找到證據在學校度過少量歲月的人們可能體驗在認識的輕微，但是統計上重大的延遲他們有可能是老年癡呆症的認知問題。

科學家在老年癡呆症研究中心 (ADRC)在華盛頓大學醫學院在聖路易斯在全國範圍內覆核了關於 1,449 名阿耳茨海默氏的患者從他們的中心和 21,880 名患者的數據從國家阿耳茨海默氏的 (NACC)協調中心，大約 30 個老年癡呆症研究中心的協作。

「我們可能有是冒老年癡呆症的輕微被延遲的檢測之險的一群人」，說主要作者凱瑟琳獐鹿， Ph.D。，神經學研究講師在 ADRC。 「老年癡呆症的早檢測是重要的，因為我們繼續進行往處理和治療，因為將需要儘早進行那些處理有這個最大可能的福利」。

本文出現於神經學存檔的本月的問題。

在病人的一個更早的研究中有與一個基因變化被鏈接的老年癡呆症的表單的，獐鹿和其他華盛頓大學研究員查找有更多歲月的病人教育是可能的診斷與前老年癡呆症。 因為更高的教育等級典型地與老年癡呆症相關的減少的風險這使他們驚奇。

新的研究確認了那些驚奇的結果，表示有 12 年或更多的患者教育比有少於八年的病人是平均輕微新，當診斷與老年癡呆症教育。 診斷的年齡一個組的與八到 11 年教育在另外兩個組之間下跌。

其次，當他們第一次，去老年癡呆症中心研究員分析了患者的老年癡呆嚴重級別。 他們發現有少量歲月的病人教育可能更加嚴重地被削弱在他們的第一次訪問。

老年癡呆症累積禁用： 更長一個有它，越壞症狀變。 這被建議對研究員那些與更低的教育級別可能是更慢的注意早期的疾病症狀，只有去發現專家，在他們的症狀變得無法忽略後。 那些與更多教育可能發覺他們的症狀，當他們仍然是相對地細微的時和在初期尋求專家的幫助在疾病進程中。

「有高等教育級別的人可能是可能有工作或顯示早期的認知損傷以及更好的存取對衛生保健的業餘愛好」，獐鹿說。 「這些可能是我們需要合併到我們的篩選的患者方法裡認知損傷的早期的符號的系數」。

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