言語を学ぶのに苦労する子どもたちのために、様々な介入の選択は、介入の強さと形式よりも重要性があります、難聴やその他のコミュニケーション障害に関する国立研究所（NIDCD）が主催する新しい研究は示唆している。
ユタ州立大学のロナルドB.ジラム、博士が率いる研究では、2008年2月のスピーチの研究、言語、およびヒアリング調査ではオンラインです。 NIDCDは、国立衛生研究所の一つです。
研究では、異常な難易度、言語を理解して使用している子どもたちの4つの介入戦略を比較し、そしてすべての4つの方法は、子どもの言語能力の重要な、長期的な改善をもたらしたことがわかった。研究の目的は、市販の言語のソフトウェアプログラムの高速逓次言語を使用する子供たちは他の方法を使用して子供より言語能力に大きな改善があったかどうかを評価することであった。このプログラムは、特に、いくつかの言語障害を根底にある聴覚処理の赤字を改善するために設計されました。聴覚処理の赤字を持っている子どもたちは、近い順番に聴取される音の寄せ集めオーダーすることができます。研究者は、この赤字は、語彙と文法の発達を妨げることができると信じている。
"これらの結果は、集中的な教育的アプローチの数のいずれかの言語や聴覚処理能力が遅れている子供のための途方もない違いを生むことができることを示し、"NIDCDディレクタージェームスF.バティ、ジュニア、MD、博士は述べています"も、仲間とプレイすると、この研究では子供たちが改良をサポートするように見えた。"
"我々は非常に肯定的な結果を持っていた、"博士ジラムは述べています。 "我々の結果は、我々は子供を提供することができます集中的な介入の様々な聴覚処理と言語学習を向上させることを告げています。"
ほとんどの子どもたちが、彼らが幼児である時までに簡単に話せるように約7パーセントの闘争をチャタリングしている間、読み、適切な聴覚、知能と運動能力を持つにもかかわらず言語を理解する。言語障害を持つ子どもは、トラブルの言語を学習や言語を通して自分の考えを表現している。彼らはしばしば困難、新しい語彙や文型を学習するのは彼らに言ったことを把握、会話を保持している、または話をしています。これらの子どもたちは、聴覚処理と言語発達の標準テストの対策も性能が低い傾向にある。これらの子どもたちの多くは彼らの正式な教育を通じて学術的に妨げている、博士ジラムは説明しています。
聴覚処理の問題に対処するために、言語の研究者の別のグループは数年前にファースト逓次言語と呼ばれるコンピュータのソフトウェアパッケージを開発した。プログラムは、話し言葉を処理するために子供の能力を向上させるために遅いと誇張された音声を使用しています。プログラムを通じて、子どもたちの前進として、その後の言語の演習では、より早く、より徐々に誇張された音声を使用してください。
博士ジラムのチームは、他の3つの介入への高速逓次言語を比較するという研究をデザインした。彼とカンザス大学の同僚、テキサス大学オースティン校とテキサス大学ダラス校は、裁判の216子どもたちが参加しました。すべては6歳と9の間だったと言語障害と診断されていた。
北東カンザス州、中央テキサスまたはノーステキサスから子どもたちは、ランダムに4つの可能な介入の一つを受け取るために割り当てられていた。逓次言語ファーストに加えて、裁判は別のコンピュータ支援言語の介入、音声言語病理学者との個別言語の介入、そして唯一の数学、科学、地理に焦点を当てた非言語学術濃縮介入が含まれています。
Earobicsと受賞者学習システムのソフトウェアを使用する他のコンピュータ支援言語の介入は、低速または誇張された音声を使用しないで逓次言語ファースト異なっていた。子どもたちのグループは、ヘッドフォンを着用し、自分のペースでコンピュータの介入の演習に取り組み、音声言語病理学者監修。
個々の言語の介入に割り当てられている子どもたちは、裁判の期間中、音声言語病理学者と一対一で働いた。そのセッションでは、子どもたちは年齢に応じた語彙の様々な含まれている絵本を読んで。
学術濃縮の介入で、子どもたちが数学、科学、地理を教えるための教育コンピュータゲームに取り組んだ。この介入は、言語に特化したコンピュータへの介入と同じ方法で配信されました。それは研究者が言語の介入の結果を測定できるための比較群とした。