Published on February 8, 2008 at 6:20 AM
高等学校の女の子は学校でよくしている同等者および親友によって影響を及ぼされる男の子同様に多くの数学のコースを取ります。
男の子、女の子より多くはかどうかのような親友にどんな数学が取るために分類するか重要な決定をするとき数学を取るために見、重要な同等者が青年期の間にどのようにあるか確認しますか。
それらはテキサス大学オースティン校、ペンシルバニア大学行なう、新しい調査の調査結果およびミシガン州立大学で研究者がです。 調査はジャーナル児童の発育の 1 月/2 月 2008 日問題で出版されます。
研究者は同等者とのいろいろな関係があった見、取った数学のコースを追跡しました男の子および 6,547 人の高等学校の女の子を。 学生全員は 1995 年から 2001 年まで青年の健康の各国用の縦方向調査に加わりました。
研究者は、世論に最近の政府の調査結果と一直線に反対に、女の子が高等学校で取る数学のコースの点では男の子に追いついたが、ことが分りました。 1 つの理由はこれそうあります、彼らは高等学校で持っている同等者および友人の種類見つけましたり、です。 よい等級を作った他の同等者調査に従っておよび親友男の子とのすべての十代の若者たち女の子は、また他の十代の若者たちより高レベルの数学を、取りました。 しかしこれらの関係と数学のクラス間の接続は男の子のより女の子のために強かったです。
ついに、社会的な要因は特に数学のクラスの登録が任意選択だったときに、そして女の子が学校でよくしていたときに、数学の coursework についての決定の男の子のより女の子のための多くを意味しました。
「女の子および男の子が同じ結果に異なった経路をなぜ持って行くかこれらの調査結果注意をテキサス大学オースティン校でロバート Crosnoe、仲間の社会学教授コース取る数学の性による違いを文書化することから離れた回す必要性におよび調査の主執筆者に従って高等学校でそして理由を見ることの方に」、は重点を置きます。 「すなわち」。同じようにそこに着いたことをちょうど女の子および男の子はあるかもしれませんので高等学校の端に同じ学術の地位は意味しません
調査は児童保健のある各国用の協会によって、一部には、および人間の開発および全米科学財団資金を供給されました。
http://www.srcd.org/
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