Девушки в средней школе принимают так много курсов математики как мальчики, влияемые на близкими другами и пэрами которые делают хорошо в школе.
Больше чем мальчики, девушки к их близким другам когда они делают важные решения, как смотрят ли принять математику и какая математика классифицирует для того чтобы принять, подтверждающ как значительно пэры во время отрочества.
Те заключения нового изучения дирижированного исследователями на Техасском Университете на Остине, Пенсильванском Университете, и Университете Штата Мичиган. Изучение опубликовано в вопросе Января Февраля 2008 Развития Ребенка журнала.
Исследователя посмотрели 6.547 девушок и мальчиков средней школы которые имели разнообразие отношения с пэрами и отследили курсы математики они приняли. Все студенты приняли участие в Национальном Исследовании по Долготе Отроческого Здоровья от 1995 до 2001.
Исследователя нашли что, вопреки к популярному мнению но в линии с недавними заключениями правительства, девушки улавливали вверх с мальчиками оперируя понятиями курсов математики они принимают в среднюю школу. Одна причина это так, они нашли, виды друзей и пэров они имеют в средней школе. Все подросток-девушки так же, как мальчик-с близкими другами и другими пэрами которые сделали хорошие ранги приняли больше математики высок-уровня чем другого подростка, согласно изучению. Но связь между эти отношения и типы математики было сильне для девушок чем для мальчиков.
Под конец, социальные факторы значили больше для девушок чем для мальчиков в решениях о coursework математики, специально когда набор в типах математики был опционным и когда девушки делали хорошо в школе.
«Эти заключения усиливают потребность повернуть внимание далеко от документировать разницы в рода в математике курс-принимая в среднюю школу и к смотреть причины почему девушки и мальчики принимают различные пути к таким же исходам,» согласно Роберту Crosnoe, адъюнкту-профессору социологизма на Техасском Университете на Остине и ведущему автор изучения. «Иначе говоря, как раз потому что девушки и мальчики могли иметь такой же преподаватель стоя в конце средней школы не значит что они получило там в таком же путе.»
Изучение было фондировано, в части, Национальным Институтом Здоровий Детей и Людского Развития и Национальным фондом.
http://www.srcd.org/