Een acht-week-lang die interventieprogramma op ouders van lage socioe-economisch achtergronden wordt gericht oogstte significante onderwijsvruchten in hun peuter-verouderde die kinderen, een Universiteit van het onderzoekkameraad van Oregon vandaag op de jaarlijkse vergadering van de Amerikaanse Vereniging voor de Vordering van Wetenschap wordt gemeld.
In nieuws het informeren en een wetenschappelijke zitting, beschreef Courtney Stevens, een post-doctorale onderzoekkameraad in het Laboratorium van de Ontwikkeling van Hersenen van UO neuroloog Helen J. Neville, inleidende resultaten van een ouder-interventie gedeelte van een grotere studie die ook andere die benaderingen omvat op de kinderen worden gericht in een federaal programma van de Voorsprong in Oregon. Het ouder trainingsprogramma werd ontwikkeld door UO doctorale Te Waaien van studentenJessica, die onlangs haar verhandeling voltooide.
Aan het eind van de interventieinspanning, meldden de deelnemende ouders dramatische verminderingen van familiespanning, met inbegrip van verminderde gedragsproblemen, in vergelijking met ouders in de controlegroep. De UO onderzoekers documenteerden, door het testen en ingevingaftasten, ook verbeteringen van de de taal-aanwinst van de kinderen vaardigheden, het geheugen en de cognitieve capaciteiten.
De experimentele groep omvatte 14 kinderen tussen 3 en 5 jaar oud en hun ouders. De kinderen ondergingen hersenen aftast before and after de onderzoekperiode. De ouders woonden wekelijkse 2.5 u zittingen bij waarin zij op betere communicatie vaardigheden en strategieën met hun kinderen te gebruiken helpen hun gedrag controleren werden getraind. Aan het eind van het testen, werden zij vergeleken met resultaten van een controlegroep van 14 kinderen die werden getest en hersenenaftasten aan het begin en einde van de studieperiode hadden, maar de van wie ouders geen interventieprotocol ontvingen.
Verscheidene andere interventiestrategieën, met inbegrip van het gebruik van muziek en aandachts opleiding met kleine groepen kinderen, maakten deel uit van het project, maar slechts werden de gegevens van de ouderlijke interventie gedeeld tijdens een zitting AAAS bij „Armoede en de Ontwikkeling van Hersenen: Correlaties, Mechanismen, en Sociale die Implicaties“ voor 1:45 p.m. worden gepland - 4:45 p.m. EST.
„Onze bevindingen zijn belangrijk omdat zij dat voorstellen de jonge geitjes die bij zeer riskant voor schoolmislukking zijn door deze acties kunnen worden geholpen,“ bovengenoemde Stevens, die meester en doctorale graden bij UO verdiende en momenteel een bezoekend faculteitslid bij de Universiteit van Sarah Lawrence van New York is. „Zelfs met deze kleine aantallen kinderen, lijkt de ouder opleiding zeer belovend.
„Wij blijven het ouder trainingsprogramma beoordelen,“ zij voegde toe. „Wij bekijken de gevolgen van de opleiding bij de de hersenenorganisatie van kinderen, gebruikend op gebeurtenis betrekking hebbend hersenenpotentieel. Wij volgen deze kinderen voor de volgende jaren om te zien of de verbeteringen die wij nadat de opleiding voortduurt en veralgemeent aan het schoolmilieu.“ hebben gezien