Um programa de intervenção oito-semana-longo visou pais dos baixos fundos sócio-económicos colheu benefícios educacionais significativos em suas crianças pré-escolar-envelhecidas, uma Universidade do research fellow de Oregon relatada hoje na reunião anual da Associação Americana para o Avanço da Ciência.
Em uma instrução da notícia e em uma sessão científica, Courtney Stevens, um research fellow pos-doctoral no Laboratório da Revelação do Cérebro do neurocientista Helen J. Neville do UO, resultados preliminares descritos de uma parcela da pai-intervenção de um estudo maior que igualmente incluísse outras aproximações visou as crianças em um programa federal do Avanço em Oregon. O programa de formação do pai foi desenvolvido pelo estudante doutoral Jessica do UO que Ventila, que terminou recentemente sua dissertação.
No fim do esforço da intervenção, os pais de participação relataram reduções dramáticas no esforço da família, incluindo os problemas comportáveis reduzidos, comparados aos pais no grupo de controle. Os pesquisadores do UO igualmente documentaram, com o teste e as varreduras da cérebro-onda, as melhorias nas habilidades da língua-aquisição das crianças, a memória e as capacidades cognitivas.
O grupo experimental incluiu 14 crianças entre 3 e 5 anos velho e seus pais. As crianças submeteram-se a varreduras de cérebro antes e depois do período da pesquisa. Os pais atenderam ao semanário as sessões de 2,5 horas em que foram treinados em habilidades e em estratégias melhoradas de comunicação para se usar com suas crianças para ajudar a controlar seu comportamento. No fim do teste, foram comparados com os resultados de um grupo de controle de 14 crianças que foram testados e tiveram varreduras de cérebro no início e no fim do período do estudo, mas os cujos os pais não receberam um protocolo da intervenção.
Diversas outras estratégias de intervenção, incluindo o uso do treinamento da canção e da atenção com grupos pequenos de crianças, eram parte do projecto, mas somente os dados da intervenção parental foram compartilhados durante uma sessão de AAAS na “Pobreza e na Revelação do Cérebro: As Correlações, os Mecanismos, e as Implicações Sociais” programaram para o 1:45 P.m. - 4:45 P.m. EST.
“Nossos resultados são importantes porque sugerem que os cabritos que estão no risco elevado para a falha de escola possam ser ajudados com estas intervenções,” disseram Stevens, que ganhou o mestre e os doutoramentos no UO e é actualmente um membro da faculdade de visita na Faculdade da Sarah Lawrence de New York. “Mesmo com estas um pequeno número de crianças, o treinamento do pai parece muito prometedor.
“Nós estamos continuando a avaliar o programa de formação do pai,” adicionou. “Nós estamos olhando os efeitos do treinamento na organização do cérebro das crianças, usando potenciais evento-relacionados do cérebro. Nós estamos seguindo estas crianças pelos próximos anos para ver se as melhorias que nós vemos após a formação persistem e generalizam ao ambiente escolar.”