Fall ein, Muttergesellschaft. Nach schrecklichen twos kommen die Ziel-orientierten threes.
Kinder scheinen, in die Handlungsfähigkeit bei der Verfolgung Zielen außerhalb von, was sie um dieses Alter sofort einmal ermittlen können, entsprechend einer neuen Studie zu wachsen, die im Februar-Punkt des Zapfens der Experimentellen Psychologie veröffentlicht wird: General, veröffentlicht durch die Amerikanische Psychologische Vereinigung (APA).
Forscher fanden, dass vorbei um Alter 3, Kinder scheinen, ihr Verhalten in Erwiderung auf die Ergebnisse zu formen, die sie gekommen sind zu erwarten. Vorweggenommene Ergebnisse, die sie bewerten, verschieben sie, um mehr als Ergebnisse, die tun sie nicht - tun ein Stempel der auftauchenden Autonomie zu wirken.
An der Universität von Cambridge, bildete ein Trio von Psychologen 72 Kinder zwischen 18 Monaten und 4 Jahren alt aus, unterteilt in drei 10-monatige Altersbänder (1,3 bis 2,2 Jahr-, 2,3 bis 3,075jahre Durchschnitt berechnendes und 3,08 bis 4 Jahre) um eine rote oder grüne Basisrecheneinheitsikone auf einer Bildschirmanzeige des Bildschirm- zu berühren, um verschiedene Karikaturvideoclips zu sehen. Die Kinder kamen, eine Basisrecheneinheit mit einer Karikaturreihenfolge und die andere Basisrecheneinheit dazuzugehören mit anderen.
Nach dem werteten die Experimentatoren eins der Ergebnisse ab, indem sie dass Reihenfolge wiederholt zeigten, bis die Kinder mit ihr gebohrt wurden. So wurden die weniger-gesehenen Karikaturclip, durch Kontrast, interessanter und wertvoll. Die Forscher prüften dann die Kinder nach, die eine Basisrecheneinheit mit einer bewerteten Karikatur und die andere Basisrecheneinheit jetzt dazugehört haben sollten mit einer weniger-bewerteten Karikatur.
Im Verhältnis zu den jüngeren Kindern die, die 32 Monate (fast 3 Jahre) waren und älter berührte die Basisrecheneinheit für die weniger-bewertete Karikatur beträchtlich kleiner häufig, als berührten sie die Basisrecheneinheit für die neuere Karikatur. Während dieser Prüfung wurden die Karikaturen nicht wirklich dargestellt; die Kinder mussten auf ihre Speicher bauen, von denen Basisrecheneinheitsikone produzierte, die Karikatur. Diese Prüfung zeigte folglich, dass die Vorgänge des älteren Kinderverhaltens von den aktuellen Werten der Ergebnisse abhingen, während die Vorgänge der jüngeren Kinder nicht taten.
Co-author Ulrike Klossek, Doktor, unterstreicht dass, obgleich alle Kinder für Änderungen im Ergebniswert empfindlich waren und die weniger-wiederholte Karikatur bevorzugten, nur die älteren Kinder wirklich auf eine Art wirkten die, basiert auf ihrer Erfahrung, ihnen ihre Lieblingskarikatur erhalten würde.