Caduta sopra, genitori. Dopo i twos terribili vengono ai i threes orientati a scopo.
I Capretti sembrano svilupparsi nella capacità di agire all'inseguimento degli scopi fuori di cui possono immediatamente percepire prima o poi intorno a quell'età, secondo un nuovo studio del pubblicato di nell'edizione di Febbraio del Giornale della Psicologia Sperimentale: Generale, pubblicato dall'Associazione Psicologica Americana (APA).
I Ricercatori hanno trovato che vicino intorno all'età 3, i bambini sembrano modellare il loro comportamento in risposta ai risultati che sono venuto a prevedere. I risultati Preveduti che stimano li muovono per agire più dei risultati che non fanno - un marchio di garanzia di autonomia emergente.
All'Università di Cambridge, un trio degli psicologi ha formato 72 bambini fra 18 mesi e 4 anni, divisi in tre bande di dieci mesi dell'età (che sono in media 1,3 - 2,2 2,3 - 3,075 anni di anni, e 3,08 - 4 anni) per toccare un'icona rossa o verde della farfalla su una visualizzazione dello schermo attivabile al tatto per vedere i videoclip differenti del fumetto. I bambini sono venuto ad associare una farfalla con una sequenza del fumetto e l'altra farfalla con un altro.
Dopo quello, gli sperimentatori hanno svalutato uno dei risultati indicando che sequenza ripetutamente, finché i bambini non fossero annoiati con. Quindi, le clip meno osservate del fumetto sono diventato, al contrario, più interessante ed apprezzato. I ricercatori poi hanno riprovato i bambini, che dovrebbero ora associare una farfalla con un fumetto stimato e l'altra farfalla con un fumetto meno stimato.
Riguardante i bambini più in giovane età, coloro che era di 32 mesi (quasi 3 anni) e più vecchio ha toccato significativamente spesso la farfalla per il fumetto meno stimato di meno che hanno toccato la farfalla per il fumetto più novello. Durante quella prova, i fumetti realmente non sono stati presentati; i bambini hanno dovuto basarsi sulle loro memorie di cui l'icona della farfalla ha prodotto che fumetto. Questo esame ha provato così che gli atti di più vecchio comportamento dei bambini dipendevano dai valori correnti dei risultati, mentre gli atti dei bambini più in giovane età non hanno fatto.
Co-author Ulrike Klossek, PhD, precisato che sebbene tutti i bambini siano stati sensibili ai cambiamenti nel valore di risultato ed abbiano preferito il fumetto meno ripetuto, solo i bambini più anziani realmente hanno agito in un modo che, in base alla loro esperienza, abbiano ottenuto loro il loro fumetto preferito.