위에 걸림새, 부모. 참담한 2개가 목표 동쪽으로 향하게 한 threes 온 후에.
아이는 그 나이의 주위에 즉각 언젠가 느낄 수 있는 무엇을 실험 심리학의 전표의 2월 문제점에서 간행된 새로운 연구 결과에 따라의 이상으로 목표를 추구하여 작동하는 기능으로 증가하는 것을 보입니다: 미국 심리학 협회에 의해 간행되는 장군 (APA).
연구원은 곁에 나이 3의 주위에, 아이들이 예상하기 위하여 된 결과에 응하여 그들의 행동을 형성하는 것처럼 보인다는 것을 것을을 발견했습니다. 평가하는 예기한 결과는 결과보다 더 많은 것 - 나오는 자율성의 품질증명에 작동하기 위하여 그(것)들을.
케임브리지 대학교에, 심리학자의 삼중주는 터치스크린 전시에 빨강 녹색 나비 다른 만화 비디오 클립을 보기 위하여 아이콘을 만지도록 1.3 2.2 년, 2.3 3.075 년을 평균하는 3개의 10 개월 나이 악대로 (분할된 18 달과 4 세 사이 72명의 아이들을, 그리고 3.08 4 년) 교육훈련했습니다. 아이들은 1 만화 순서와 1마리의 나비 및 또 다른 한개와 그밖 나비를 관련시키기 위하여 왔습니다.
그 후에, 보여주어서 결과의 한이 실험자에 의하여 아이들이 그것으로 지루하게 해 될 때까지, 순서 반복적으로 가치를 감했습니다. 따라서, 보다 적게 전망한 만화 클립은, 대조적으로, 더 흥미롭고 그리고 귀중하다 되었습니다. 연구원은 그 때 지금 평가한 만화와 1마리의 나비 및 보다 적게 평가한 만화와 그밖 나비를 관련시켰음에 틀림없는 아이들을 재검사했습니다.
그(것)들은 보다는 유아에 관련된, 32 달 (거의 3 년)인 사람들 더 오래된 보다 적게 평가한 만화를 위한 나비를 더 적은 수시로 중요하게 만지고 더 비발한 만화를 위한 나비를 만졌습니다. 그 시험 도중, 만화는 실제로 제출되지 않았습니다; 아이들은 만화 나비 아이콘이 생성한 그들의 기억 장치를 의지해야 했습니다. 이 시험은 이렇게 유아의 활동이 반면 더 오래된 아이들 행동의 활동이 결과의 현재 값에 달려 있었다는 것을 보여주었습니다.
더 오래된 아이들만, 그들의 경험에 근거하여 방법으로 실제로 작동핬다 모든 아이들이 결과 가치에 있는 변경에 과민하 보다 적게 반복한 만화를, 얻었더라도 그(것)들에게 그들의 마음에 드는 만화를 선호했더라도 Ulrike Klossek, PhD를 공저하고십시오, 지적합니다.
저자는 성인이 취하더라도 수여하는을 위한 활동을 목표 지시했습니다, 그것 없고 그러나, 이것과 유사한 연구 결과에 따라, 2의 그리고 3 년의 나이 사이에서 대략 나오는 것처럼 보이는 일반적인 개발 우주 비행중의 스케줄에서 오히려 나옵니다 말했습니다 출생에서 저희에 -- 그러므로 "참담한 2개."
"1개의 가능한 해석,"는 저자 썼습니다 2 그리고 3 세 사이 기간이 완전히 계획된 목표 지시한 활동에 배우는 자극 결과에서 행동 통제에 있는 전환을 초래하다 입니다. 즉 나이 3까지, 아이들은 비록 직접 지금 추상적일지도 모르다 그 목표를 느낄 수 없더라도 특정 목표를 추격할 수 있습니다. 이 더 오래된 유아는 - 더 활발한 만화와 같은 - 목표가 어떻게에 가치에서에 변경하고, 사건에 그들 관계 및 통제를 내면화하는 것을 시작되고지 과민하, 최대량을 평가하는 목표를 도달하기 위하여 그(것)들을 도울 방법으로 작동하는 것을 시작합니다.
그것은 모든 자라기의 부분 입니다. 저자가 종결했다시피, "이 수용량 [환경에 one 통제를 내면화하기 위하여]입니다 완전히 자치 계획된 에이전트가 되기의 중요한 분대."는
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