Segurem-se, os pais. Após os terríveis dois anos, vêm os trios goal-oriented.
Crianças parecem crescer na capacidade de agir na busca de objetivos fora do que eles podem imediatamente sentido por volta dessa idade, segundo um novo estudo publicado na edição de fevereiro do Journal of Experimental Psychology: General, publicado pela Associação Americana de Psicologia (APA).
Pesquisadores descobriram que cerca de 3 anos de idade, as crianças aparecem a moldar seu comportamento em resposta aos resultados que temos vindo a esperar. Resultados esperados que eles valorizam movê-los a agir mais do que os resultados que não - um marco da autonomia emergentes.
Da Universidade de Cambridge, um trio de psicólogos treinados 72 crianças entre 18 meses e 4 anos de idade, divididos em três faixas etárias de 10 meses (média de 1,3-2,2 anos, 2,3-3,075 anos, e 3,08 a 4 anos) para tocar um vermelho ou verde borboleta ícone em uma tela touch-screen para ver clips de vídeo diferentes de desenhos animados. As crianças vieram para associar uma borboleta com uma seqüência de desenhos animados e outros a borboleta com o outro.
Depois disso, os experimentadores desvalorizado um dos resultados, mostrando que a seqüência repetidamente, até que os filhos tornaram-se aborrecido com ele. Assim, o menos visto clips de desenho animado tornou-se, pelo contrário, mais interessante e valioso. Os pesquisadores então re-testadas as crianças, que agora deve ter associada uma borboleta com um cartoon valorizado ea borboleta outros com um desenho menos valorizados.
Em relação aos filhos mais jovens, aqueles que foram 32 meses (quase 3 anos) e mais velhos tocavam a borboleta para o cartoon menos valorizado significativamente menos frequentemente do que eles tocaram a borboleta para o cartoon mais romance. Durante esse teste, os desenhos não eram realmente apresentados, as crianças tiveram que confiar em suas lembranças das quais borboleta ícone que produziu desenhos animados. Este teste, portanto, mostrou que as ações do comportamento das crianças mais velhas dependia de os valores atuais dos resultados, enquanto que as ações das crianças mais novas não.
Co-autor Ulrike Klossek, PhD, aponta que, apesar de todas as crianças se mostraram sensíveis a variações no valor de resultado e preferiu o cartoon menos repetidos, apenas as crianças mais velhas realmente agiu de uma forma que, com base em sua experiência, poderia levá-los a sua desenho animado favorito.