小的选件类显示对所有学员学术性能的正面影响

调查选件类范围的作用西北大学研究对到处学术进取者之间的成绩空白比微弱的完成者更建议该高进取者福利从小的选件类，特别是在幼稚园和一级级别。

“当越来越少的选件类范围可能为学员时的所有类型平均增加成绩，不看起来减少在选件类内的成绩空白”，助理教授说斯皮罗斯 Konstantopoulos，在西北教育学学院和社会政策。

Konstantopoulos 的研究，出现于小学日记帐的 3月问题，对关于选件类范围和学术成就空白的通常被暂挂的假定表示怀疑 -- 其中一个在教育的今天辩论的和最复杂的问题。

这位西北教授与从项目星形的数据，地标纵向研究一起使用在 1985年展开的由田纳西州确定小的选件类是否确实地影响了学员的学术成就。

考虑的一个在教育，星形的最重要的调查讲非常清楚在平均小的选件类有对所有学员学术性能的一个正面影响。

对于多数学校提倡者，父项和政策制订者，查找是足够要求更小的选件类范围。 然而， Konstantopoulos 发现那已经是高进取者的子项是买得起的额外的关注更小的选件类的主要受益人。

“是可能的高进取者更参与学习的机会并且利用在更小的选件类进行的教的运作，或者他们在更小的选件类创建他们自己了解的机会”， Konstantoupoulos 说。

“假设选件类尺寸减小是有益于所有学员的干预，它是吸引期待它也将减少成绩空白”，他补充说。 早先研究，然而，未提供弱或证据选件类减少更比其他有益于低达到学员。 研究的西北研究下划线。

西北研究发现建议小的选件类比正常选件类导致显着在成绩的更高的可变性在幼稚园数学和在一级读数。 总之结果表明选件类尺寸减小为所有学员平均增加不仅成绩，但是在学员成绩的可变性。

“这是不幸的关于可能是有用的在识别改进低达到的学员学术成功方式的教室实践的数据不是可用的在项目星形”， Konstantopoulos 说。 “一个新的被随机化的实验以便于收集优质观察上的数据在教室关于小的选件类的作用的无价的情报”。

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