自閉症の子供を助けるのに使用されている仮想同等者

「仮想同等者」の - 普通成長の子供の動作そして会話を模倣するアニメの人生のサイズの子供 - ノースウェスタン大学の研究者を使用して実際の子供との相互作用のために自閉症の子供を準備するように設計されている介在を開発しています。

Justine Cassell の教授および通信連絡の調査および電気工学のコンピュータ・サイエンスは科学の進歩のためのアメリカ連合の会合で、最近作業の予備の調査を示しました。

「高作用の自閉症のそれらに大きい興味のトピックの講議を与えられる 「偶発事を」続けていくことができません -- または対面 -- 会話」、 Cassell を技術および社会的行動のための北西中心のディレクター言いました。

Cassell および研究者アンドリア Tartaro は老化した高作用の自閉症 7 から実際の子供との 1時間のセッションの間に演劇で実行した、仮想同等者とサムを名前を挙げましたと同時に 11 の 6 人の子供からデータを集め。

それらの相互作用の分析では、彼らは実際の子供と組み合わせられたときに文はますます依存するようにならなかったが仮想同等者と話したときに自閉症の子供が 「依存した」文をますます作り出したことが分りました。

「確かに私達は仮想同等者が自閉症の子供のための最もよい遊び仲間を作ると」、言いました Tartaro を言っていません。 「全面的な目的実世界の子供との有意義な相互作用に仮想同等者とのセッションを」。は実際に学ぶ技術を一般化する自閉症の子供のためです

北西研究者はあります言って 「対応策」を教えてもいい -- 前後の会話を割り当てて下さい -- 単一セッション。 しかし調査結果は仮想同等者が開発する通信連絡および社交術を自閉症の助力子供に有用である場合もあるという約束を保持します。

そして仮想同等者に社交術の練習に関しては実際の子供上のある個別の利点があります。 まず最初に、自閉症の子供は頻繁に技術を好みます。 「それは私達に相互に作用しています」、最初の会議に自閉症の 1 人の子供を仮想同等者言いました。

多くはである何、 Cassell を言いました、仮想同等者は疲れているまたは気短かになりません。 「私達は社会巧みな動作を引き出すために彼らの会話をプログラムしても従って自閉症の子供が異なった種類 -- の動作にさらされる」。見、動作する方法を変えてもいいです

Cassell および Tartaro の調査は人々がそして技術によってどのようにと通信するか Cassell および同僚が探索する Articulab で起こるより大きい努力の部分ノースウェスタン大学の実験室です。

Articulab では査定を開発するために、心理学者および言語学者として、および Tartaro は心理学者の Miri の詠唱と団結して、トレインした望む介在プロシージャはそれらに自閉症の子供の同等者の動作のよりよい理解を与えます Cassell。

自閉症の子供のための主要な挑戦は普通成長の子供が直観的に学ぶようであること社会的行動の規則を学んでいます。

「子どもだましは自発および野生のようであるが、ある特定の基本的な社会的な規則に続きます」、詠唱を言いました。 「私達は仮想同等者を望みまサムが自閉症の子供がゲームの結合の後ろの規則を練習することを許可するように会話および維持の社会的な相互作用を保持します。 それからそれらは実際の状態にいいです最近得られた技術を適用しても」。

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