Ny forskning fra Storbritannien er tyder på, at fejl i deres arbejde hukommelse kan forklare de problemer, nogle børn har med læring.
Arbejde hukommelse er hjernens midlertidig oplagring bin og forskere fra Durham University har mistanke om så mange som 10 procent af børn i skolealderen kan lide af dårlige arbejdsvilkår hukommelsen men problemet er stadig sjældent identificeret.
Ledende forsker Dr. Tracey Alloway siger arbejder hukommelse kan opfattes som en ren måling af et barns potentiale, men mange børn med dårlige arbejdsforhold hukommelse, der anses for dovne eller for lav intelligens.
Alloway siger nogle psykologer overveje at arbejde hukommelse for at være den nye IQ, fordi det har vist sig at være den vigtigste indikator for læring, dårlige arbejdsvilkår hukommelse menes at være genetisk.
Alloway sammenligner arbejder hukommelse til en boks, der giver folk mulighed for at holde og manipulere et par punkter i deres sind, såsom et telefonnummer.
For voksne er det grundlæggende kassen størrelse menes at være tre til fem punkter, og folk, der har mere end det på en mental liste forventes at glemme noget.
Forskerne siger, hvis dårlige arbejdsforhold hukommelse ikke er identificeret og behandles i børn, kan det påvirke deres langsigtede akademisk succes og forhindre dem i at nå deres potentiale.
Ved hjælp af et nyt værktøj, som de har udviklet, forskerholdet undersøgt mere end 3.000 børn i forskellige aldre og fandt, at 10 procent af dem led af dårlige arbejdsforhold hukommelse, som i alvorlig grad forringer deres evne til at lære.
Værktøjet er en kombination af en tjekliste og edb-program, der kan bruges i klasseværelset til at vurdere hukommelseskapacitet hos børn helt ned til 4 år.
Alloway redskab til lærere har været anvendt i 35 skoler i hele Storbritannien.
Dr. Alloway siger som et resultat af de forskellige store studier, som de har gjort, tror, at de børn med dårlige arbejdsforhold hukommelse kan gå på at opnå akademisk succes, hvis de bliver undervist at lære på trods af deres mindre kapacitet til at lagre information mentalt.
Dr. Alloway siger øjeblikket børn ikke er identificeret og vurderet for at arbejde hukommelse i et klasseværelse indstilling og tidlig identifikation er et stort skridt i retning af at løse deres dårlige resultater.