工作內存缺陷可能解釋有些子項為什麼有問題瞭解

從英國的新的研究建議缺陷在他們的工作內存裡可能解釋有些子項有與瞭解的問題。

工作內存是腦子的臨時存儲框，并且從杜倫大學的研究員懷疑多達 10% 的入學年齡子項也許是请遭受粗劣的工作內存，這個問題依然是很少識別。

線索研究員 Tracey Alloway 博士說工作內存可以被重視作為兒童的潛在的一個純評定，但是許多子項有粗劣的工作內存被認為懶惰或低智能。

Alloway 說有些心理學家認為工作內存新的智商，因為發現瞭解的唯一最重要的預報因子; 粗劣的工作內存認為是基因的。

Alloway 比較工作內存到在他們的頭腦裡允許人拿著和操作一些個項目的一個配件箱，例如電話號碼。

對於成人，基本的配件箱範圍認為是三個到五個項目，并且比那有更多在一個精神列表上的人們可能忘記某事。

研究員說粗劣的工作內存是否沒有被識別并且沒有解決對於兒童，它可以影響他們的長期學術成功和防止他們達到他們的潛在。

使用他們開發了的一套新工具，研究小組調查了超過不同的年齡的 3,000 子項并且發現 10% 的他們遭受粗劣的工作內存，嚴重削弱他們的能力瞭解。

工具是可以用於這間教室估計存儲量對於兒童一樣新像 4 歲核對清單和計算機程序的組合。

為教師的 Alloway 的工具用於在英國的 35 所學校。

Alloway 博士說由於他們執行的多種大規模研究，他們相信子項有粗劣的工作內存可以達到學術成功，如果他們被教儘管他們更小的能力精神上存儲信息瞭解。

Alloway 博士說子項當前沒有被識別，并且估計為在教室設置和早期的確定內的工作內存是往解決他們的低成就的一個主要步驟。