Sebuah studi baru yang diterbitkan dalam edisi Maret / April 2008 jurnal Child Development menemukan bahwa kekayaan keluarga mungkin sebagian menjelaskan perbedaan dalam skor tes di usia sekolah anak.
Studi yang dilakukan oleh para peneliti di New York University, juga menemukan bahwa kekayaan keluarga secara positif berhubungan dengan perilaku orangtua, lingkungan rumah, dan anak-anak harga diri.
Sebelum penelitian telah mendokumentasikan hubungan antara prestasi kognitif anak-anak dan status sosial ekonomi orang tua mereka yang diukur dengan tingkat pendidikan, pekerjaan, dan pendapatan. Banyak dari studi ini difokuskan pada efek dari kemiskinan-yang didefinisikan oleh pendapatan keluarga-pada prestasi anak-anak, tetapi kekayaan rumah tangga (yaitu, kekayaan bersih) telah mendapat sedikit perhatian.
Studi baru ini menggunakan metode baru, termasuk data dari sebuah studi nasional yang baru (Studi Panel Dinamika Pendapatan dan Tambahan Perkembangan Anak nya). Ini dieksplorasi bentuk fungsional banyak dan sumber kekayaan, melihat jalur mediasi kekayaan yang berbeda dari sumber yang berbeda, dan menganalisis bagaimana kekayaan mempengaruhi prestasi kognitif anak-anak di berbagai tahap masa kanak-kanak.
Para peneliti menemukan perbedaan yang ditandai dalam kekayaan keluarga antara keluarga Hitam dan Putih dengan anak muda, dengan keluarga Putih memiliki lebih dari 10 kali banyak aset sebagai keluarga Hitam. Studi ini menemukan bahwa kekayaan keluarga memiliki hubungan kuat dengan prestasi kognitif anak usia sekolah dibandingkan dengan anak-anak prasekolah, dan hubungan yang lebih kuat dengan matematika anak usia sekolah daripada dengan skor membaca mereka. Keluarga akumulasi kekayaan dari sumber yang berbeda juga ditemukan memiliki pengaruh yang berbeda pada anak-anak pada tahap perkembangan yang berbeda. Aset likuid, khususnya kepemilikan dalam saham atau reksa dana, yang positif dikaitkan dengan nilai tes anak usia sekolah itu. Kekayaan keluarga dikaitkan dengan lingkungan rumah kualitas yang lebih tinggi, perilaku orangtua yang lebih baik, dan kehadiran sekolah swasta anak-anak.
Para peneliti menyarankan bahwa dampak kuat dari kekayaan pada anak usia sekolah mungkin karena anak usia sekolah lebih banyak manfaat dari kekayaan keluarga yang dihabiskan pada sumber daya pendidikan yang membutuhkan investasi keuangan yang cukup besar, seperti sekolah swasta, kegiatan ekstrakurikuler, dan pengalaman budaya. Selanjutnya, anak-anak lebih tua mungkin lebih sadar perbedaan dalam kekayaan relatif terhadap rekan-rekan mereka karena mereka dipamerkan dalam kualitas lingkungan belajar, harta, dan jenis lingkungan di mana anak-anak hidup. Perbedaan-perbedaan ini dapat mempengaruhi harga diri mereka dan aspirasi, yang pada gilirannya secara positif berhubungan dengan kinerja sekolah mereka.