de borst geven het op lange termijn, exclusieve schijnt om de cognitieve ontwikkeling van kinderen, volgens een rapport in de kwestie van Mei van Archieven van Algemene Psychiatrie te verbeteren.
De Vorige studies hebben gerapporteerd dat de kinderen en de volwassenen die als zuigelingen de borst werden gegeven hogere scores op de tests van de IQ en andere maatregelen van cognitieve (het denken, het leren en geheugen) ontwikkeling dan hen die formule werden gevoed, volgens achtergrondinformatie in het artikel hebben. Nochtans, is het bewijsmateriaal gebaseerd op waarnemingsstudies, waarin de kinderen de van wie moeders verkozen de borst te geven met die werden vergeleken de waarvan moeders niet verkozen de borst te geven. De resultaten van deze studies kunnen door subtiele verschillen in de manier de borst gevende moeders worden gecompliceerd in wisselwerking staan met hun zuigelingen, de auteursnota.
Michael S. Kramer, M.D., van Universiteit McGill en het Ziekenhuis van de Kinderen van Montreal, Montreal, Quebec, en de collega's leidde een willekeurig verdeelde proef van een het de borst geven bevorderingsprogramma die patiënten impliceren bij de 31 moederschapsziekenhuizen en sloot klinieken in Wit-Rusland aan. Tussen Juni 1996 en December 1997, werden de klinieken willekeurig toegewezen of om een programma goed te keuren die ondersteunend en het de borst geven bevorderen of hun huidig praktijken en beleid voort te zetten. Een totaal van 7.108 zuigelingen en moeders die faciliteiten bevorderend het de borst geven en 6.781 zuigelingen en moeders bezochten die controlefaciliteiten bezochten ontvingen follow-upgesprekken en onderzoeken tussen 2002 en 2005, toen de kinderen een gemiddelde van 6.5 jaar oud waren.
De Moeders die een faciliteit bevorderend het de borst geven bezochten zouden eerder hun zuigelingenmoedermelk slechts voeden op leeftijd 3 maanden (43.3 percenten versus 6.4 percenten in de controlegroep) en op alle leeftijden door 1 jaar. Op leeftijd 6.5, noteerden de kinderen in de de borst gevende groep een gemiddelde van 7.5 punten hoger op tests mondelinge intelligentie meten, 2.9 punten hoger op tests non-verbal intelligentie meten en 5.9 punten die hoger op tests algemene intelligentie meten. De Leraren schatten academisch ook deze beduidend hogere kinderen dan controlekinderen in zowel lezing als het schrijven.