langfristiges, exklusives Stillen scheint, die kognitive Entwicklung der Kinder, entsprechend einem Bericht im Mai-Punkt von Archiven der Allgemeinen Psychiatrie zu verbessern.
Vorhergehende Studien haben dass Kinder und Erwachsene berichtet, die gestillt wurden, da Kinder höhere Kerben auf IQ-Prüfungen und anderen Maßnahmen kognitiver (denkend, lernend und Speicher) Entwicklung als die, denen Formel geführt wurden, entsprechend Hintergrundinformationen im Artikel haben. Jedoch hat der Beweis auf Beobachtungsstudien basiert, in denen Kinder, deren Mütter beschlossen zu stillen, mit denen verglichen wurden, deren Mütter beschlossen nicht zu stillen. Die Ergebnisse dieser Studien werden durch subtile Unterschiede auf die Art, die stillend Mütter auf ihre Kinder einwirken, die Autornanmerkung erschwert möglicherweise.
Michael S. Kramer, M.D., von McGill-Universität und von Krankenhaus Montreal-Kinder, Montreal, Quebec und Kollegen leitete einen randomisierten Versuch eines stillend Förderungsprogramms, das Patienten bei 31 Geburtskliniken mit einbezieht und verknüpfte Kliniken in Weißrussland. Zwischen Juni 1996 und Dezember 1997 wurden Kliniken nach dem Zufall entweder, um ein Programm anzunehmen zugewiesen, welches das Stillen oder ihre Strompraxis und -politischen Richtlinien fortzusetzen unterstützt und fördert. Insgesamt 7.108 Kinder und Mütter, die die Teildienste besuchten, die das Stillen fördern und 6.781 Kinder und Mütter, die Sicherheitsschnittstellen besuchten, Interviews und Prüfungen des frontalen Nachdrängens zwischen 2002 und 2005 empfingen, als die Kinder ein Durchschnitt von 6,5 Jahren alt waren.
Mütter, die einen Teildienst besuchten, der das Stillen fördert, waren wahrscheinlicher, ihre Monate der Kindernur Muttermilch (43,3 Prozent gegen 6,4 Prozent in der Kontrollgruppe) und an allem Alter durch 1-jähriges im Alter von 3 zu führen. Im Alter von 6.5 kerbten die Kinder in der stillend Gruppe einen Durchschnitt von 7,5 Punkte höher auf den Prüfungen ein, die mündliche Intelligenz messen, 2,9 Punkte höher auf den Prüfungen, die nonverbale Intelligenz messen und 5,9 Punkte höher auf den Prüfungen, die Gesamtintelligenz messen. Lehrer bewerteten auch diese Kinder beträchtlich höher akademisch als Steuerkinder in der Anzeige und im Schreiben.