кажется, что улучшает долгосрочность, исключительный кормить грудью развитие детей познавательное, согласно рапорту в вопросе в Мае Архивохранилищ Общей Психиатрии.
Предыдущие изучения сообщали что дети и взрослые которые были ы грудью по мере того как младенцы имеют более высокие счеты на испытаниях IQ и других измерениях познавательного (думающ, учащ и памяти) развития чем те которым подали формула, согласно данным по истории вопроса в статье. Однако, доказательство было основано на обсервационных изучениях, в которых дети матери которых выбрали кормить грудью были сравнены с теми матери которых выбрали не кормить грудью. Результаты этих изучений могут быть осложнены тонкий разницами в матерьях путя кормя грудью взаимодействуют с их младенцами, примечанием авторов.
Майкл S. Kramer, M.D., Университета McGill и Больницы Детей Монреали, Монреаль, Квебек, и коллегаы дирижировало хаотизированную пробу кормя грудью программы промотирования включая пациентов на 31 больницу материнствя и принимало клиники в члены в Беларуси. Между Июнями 1996 и Декабрей 1997, клиники случайно были заданы или для принятия программы поддерживая и повышая кормить грудью или для того чтобы продолжать их практики и политики течения. Итог 7.108 младенцев и матерей которые посетили средства повышая кормить грудью и 6.781 младенцы и мать которые посетили средства управления получили интервью и рассмотрения следования между 2002 и 2005, когда дети были средним 6,5 лет старых.
Матери которые посетили средство повышая кормить грудью были более правоподобны для того чтобы подать их молоку груди младенцев только на времени 3 месяца (43,3 процента против 6,4 процентов в группе управления) и на всех временах через 1 год. На времени 6,5, дети в кормя грудью группе вели счет средний 7,5 пункта высоко на испытаниях измеряя учтную сведению, 2,9 пункта высоко на испытаниях измеряя non-учтную сведению и 5,9 пункта высоко на испытаниях измеряя общую сведению. Учителя также расклассифицировали этих детей значительно более высоко академично чем дети управления как в чтении, так и в сочинительстве.