Bijna heeft één derde ouders van de V.S. een verrassend lage kennis van typische zuigelingsontwikkeling en onrealistische verwachtingen voor de fysieke, sociale en emotionele groei van hun kind, volgens nieuw onderzoek van de Universiteit van Rochester.
De bevindingen, die voorstellen dat dergelijke valse parenting veronderstellingen niet alleen ouder-kind interactie kunnen schaden, maar ook jonge geitjes van veelgevraagde cognitieve stimulatie roven, zullen Zondag, 4 Mei, op de Pediatrische Academische vergadering van de Maatschappij in Honolulu, Hawaï worden voorgesteld.
„Er zijn het talrijke parenting boekt vertellende mensen wat om te verwachten wanneer zij,“ bovengenoemde Heide Paradis, M.D., een pediatrische kameraad bij de Universiteit van het Medische Centrum van Rochester zwanger zijn. „Maar zodra een baby geboren is, een verbazingwekkend aantal ouders niet alleen onzeker van wat is als hun kind te voorzien ontwikkelt zich, maar is ook onzeker van wanneer, hoe of hoeveel zij zijn om hun babys te helpen diverse mijlpalen bereiken, zoals het spreken, het grijpen, het onderscheiden net van verkeerd, of zelfs onbenullig-opleidt.“
De Mamma's en dads interpreteren vaak gedrag verkeerd - sommige ouders verwachten teveel van babys te spoedig en groeien gefrustreerd; anderen onderschatten de capaciteiten van hun kind, die hen verhinderen op hun te leren.
Gebruikend gegevens van de Cohort van de Geboorte van de Vroege Studie van Kinderjaren Longitudinale (ecls-B), analyseerden Paradis en haar collega's de gemiddelde parenting kennis van een nationaal-representatieve steekproef van ouders van meer dan 10.000 9 maand-oude babys geboren in 2001. Deze ouders beantwoordden eerst een 11 die puntonderzoek wordt om geïnformeerde ouders van minder-geïnformeerde ouders ontworpen te onderscheiden die (vragen stellen zoals „Indien een 1 éénjarigekind tussen recht van verkeerd kan vertellen?“ en „zou een 1 éénjarigekind bereid toilet-opleidt beginnen Moeten zijn? “). Hen die 4 noteerden werden of minder correcte antwoorden overwogen om lage kennis van typische zuigelingsontwikkeling te hebben.