Prawie jedna trzecia Usa rodzice zaskakująco na niskim szczeblu wiedzę typowy dziecięcy rozwój i nierealistyczni oczekiwania dla według nowego badania od uniwersyteta Rochester ich dziecka badania lekarskiego, ogólnospołecznego i emocjonalnego przyrosta.
Znalezienia, które sugerują że taki fałszywi wychowywa przypuszczenia mogą nie tylko uszkadzać dziecko interakcje, ale także obrabowywać dzieciaki bardzo potrzebny poznawczy pobudzenie, przedstawiają Niedziela, Maj 4 przy Pediatrycznym Akademickim społeczeństwa spotkaniem w Honolulu, Hawaje.
Tam są mnodzy wychowywa książki mówi ludziom co oczekiwać, "kiedy są ciężarni" powiedział wrzosu Paradis, M.D., pediatryczny kumpel przy uniwersytetem Rochester centrum medyczne. "Ale zdumiewająca liczba rodzice jest nie tylko niepewna co przewidywać, ale jest także niepewna jak tylko dziecko jest urodzony, gdy ich dziecko rozwija gdy, jak lub czym są pomagać ich dzieci dosięgać różnorodnych kamienie milowych tak jak opowiadać, chwytający, rozpoznający dobrze od mylnego, albo nawet szkolenie."
Mamy i tata często misinterpret zachowania - niektóre rodzice oczekują zbyt dużo dzieci zbyt wkrótce i r sfrustowanego; inny nie doceniać ich dziecka zdolność, zapobiega one od uczyć się samodzielnie.
Używać dane od wczesne dzieciństwo Podłużnej nauki narodziny kohorty, Paradis i jej koledzy analizowaliśmy średnią wychowywa wiedzę przedstawiciel próbka rodzice więcej niż 10.000 9 starych dzieci urodzonych w 2001. (ecls-b) Te rodzice najpierw odpowiadali 11 punktu ankietę projektującą odróżniać poinformowanych rodziców od informujących rodziców (pyta pytania tak jak "Musi 1 roczniaka dziecko jest sprawnie mówić między dobrem od krzywda?" i "Musi przygotowywający zaczynać szkolenie 1 roczniaka dziecko? "). Tamto lub mniej poprawne odpowiedzi które zdobywał punkty 4 rozważali mieć na niskim szczeblu wiedzę typowy dziecięcy rozwój.