Почти 1/3 из родителей США имеет удивительно низкоуровневое знание типичного младенческого развития и нереалистичных ожиданностей для их роста ребенка физического, социального и эмоционального, согласно новому исследованию от Университета Rochester.
Заключения, которые предлагают что такие ложные предположения parenting не могут только повредить взаимодействия родител-ребенка, но также разбойничать малышей необходимого познавательного стимулирования, Понедельник 4-ое Мая, на Педиатрической Академичной встрече Общества в Гонолулу, Гавайи.
«Многочисленние книги parenting говоря людям чего надеяться когда они супоросо,» сказал Вереск Paradis, M.D., педиатрический собрата на Университете Центра Rochester Медицинского. «Но как только младенец рожден, удивительнейшее количество родителей не только неуверено чего предвидеть по мере того как их ребенок превращается, но также неуверено когда, как или наскольконасколько они для того чтобы помочь их младенцам достигнуть различные основные этапы работ, как говорить, хватающ, discerning справедливо от неправильного, или даже potty-тренировка.»
Мамы и папаы часто неверно истолковывают поведения - некоторые родители надеются слишком много из младенцев слишком скоро и будут растись разочарованными; другие недооценивают способности их ребенка, предотвращая их от учить на их.
Используя данные от Контингента Лиц Исследования по Долготе Предыдущего Детства (ECLS-B), Paradis и ее коллегаы проанализировали среднее знание parenting образца национальн-представителя родителей больше чем 10.000 9 месяц-старых младенцев рожденных в 2001. Эти родители сперва ответили обзору 11 пункта конструированному для того чтобы различить информированных родителей от менее-информированных родителей (спрашивая вопросы как «Если 1 ребенок годовалого могл сказать между правом от неправды?» и «Должен 1 ребенок годовалого быть готов начать туалет-тренировку? "). Те которые вели счет 4 или men6we правильных ответов были рассмотрены, что имели низкоуровневое знание типичного младенческого развития.