美国父项的接近三分之一不知道所期待的是婴儿

美国父项的差不多三分之一有典型的婴儿发展和不切实际的期望惊奇地低级知识的他们的儿童的实际，社会和情感增长，根据新的研究从罗切斯特大学。

发现，建议这样错误育儿假定可能不仅削弱父项子项交往，而且抢夺孩子大量需求的认知刺激，在檀香山将存在星期天， 5月 4日，在小儿科学术社团会议上，夏威夷。

“有告诉许多育儿的书人们所期待的是他们什么时候怀孕”，一名小儿科研究员说石南花 Paradis， M.D.，罗切斯特治疗中心大学的。 “但是，一旦婴孩出生，父项的一个令人惊讶的编号对怎样是不仅不确定的期望，当他们的子项开发，但是也是不定的，当，或多少他们如何是帮助他们的婴孩到达多种重要事件，例如联系，获取，辩明从错误，甚至傻培训”。

妈妈和爸爸经常曲解工作情况 - 有些父项太很快等太多婴孩并且增长沮丧; 其他低估他们的儿童的能力，防止他们独自地了解。

使用从幼儿期纵向研究的诞生一队人 (ECLS-B) 的数据， 2001年 Paradis 和她的同事分析了超过 10,000 个九个月的婴孩的父项国家代表抽样的平均育儿知识出生。 这些父项首先回答了被设计的一个 11 点的调查与少消息灵通的父项区分消息灵通的父项 (问问题例如 “如果一岁的子项能告诉在从错误的权利之间？” 并且 “一岁的子项应该准备开始洗手间培训？")。 计分 4 的那些人或少量正确应答考虑有典型的婴儿发展低级知识。

Paradis 和同事与从 (1) 对同样系列的父项子项交往的一个 73 点的录相带分析的两评分然后比较了这些知识评分，当教一项新的任务和 (2) 从这些父项的自报表时他们多频繁参与他们的子项充实活动 (即阅读书，讲故事或者唱歌曲)。

这个分析表示 31.2% 的婴儿的父项有婴儿发展低级知识，并且此低级知识关联与更低的父母亲教育级别和收入。 但是，既使当控制为母亲年龄、教育、收入和精神状态 (即，消沉)，仍然婴儿发展低级知识是显著和独立地预测的父项不太可能享受与他们的婴儿的健康交往在了解任务期间和不太可能参与他们的子项正常充实活动。

“这是唤醒的呼叫请求儿科医生”， Paradis 说。 “在办公室访问，我们有一个头等机会干预和帮助重新排列他们的婴儿的父项的期望，并且反过来，请促进这些孩子的健康实际，社会和情感发展。 另一方面，我们仍然有为我们删去的更多工作 - 另外的研究是需要的测试这些不切实际的期望如何首先形成”。

http://www.urmc.rochester.edu