美國父項的接近三分之一不知道所期待的是嬰兒

美國父項的差不多三分之一有典型的嬰兒發展和不切實際的期望驚奇地低級知識的他們的兒童的實際，社會和情感增長，根據新的研究從羅切斯特大學。

發現，建議這樣錯誤育兒假定可能不僅削弱父項子項交往，而且搶奪孩子大量需求的認知刺激，在檀香山將存在星期天， 5月 4日，在小兒科學術社團會議上，夏威夷。

「有告訴許多育兒的書人們所期待的是他們什麼時候懷孕」，一名小兒科研究員說石南花 Paradis， M.D.，羅切斯特治療中心大學的。 「但是，一旦嬰孩出生，父項的一個令人驚訝的編號對怎樣是不僅不確定的期望，當他們的子項開發，但是也是不定的，當，或多少他們如何是幫助他們的嬰孩到達多種重要事件，例如聯繫，獲取，辯明從錯誤，甚至傻培訓」。

媽媽和爸爸經常曲解工作情況 - 有些父項太很快等太多嬰孩并且增長沮喪; 其他低估他們的兒童的能力，防止他們獨自地瞭解。

使用從幼兒期縱向研究的誕生一隊人 (ECLS-B) 的數據， 2001年 Paradis 和她的同事分析了超過 10,000 個九個月的嬰孩的父項國家代表抽樣的平均育兒知識出生。 這些父項首先回答了被設計的一個 11 點的調查與少消息靈通的父項區分消息靈通的父項 (問問題例如 「如果一歲的子項能告訴在從錯誤的權利之間？」 并且 「一歲的子項應該準備開始洗手間培訓？")。 計分 4 的那些人或少量正確應答考慮有典型的嬰兒發展低級知識。

Paradis 和同事與從 (1) 對同樣系列的父項子項交往的一個 73 點的錄相帶分析的兩評分然後比較了這些知識評分，當教一項新的任務和 (2) 從這些父項的自報表時他們多頻繁參與他們的子項充實活動 (即閱讀書，講故事或者唱歌曲)。

這個分析表示 31.2% 的嬰兒的父項有嬰兒發展低級知識，并且此低級知識關聯與更低的父母親教育級別和收入。 但是，既使當控制為母親年齡、教育、收入和精神狀態 (即，消沉)，仍然嬰兒發展低級知識是顯著和獨立地預測的父項不太可能享受與他們的嬰兒的健康交往在瞭解任務期間和不太可能參與他們的子項正常充實活動。

「這是喚醒的呼叫請求兒科醫生」， Paradis 說。 「在辦公室訪問，我們有一個頭等機會干預和幫助重新排列他們的嬰兒的父項的期望，并且反過來，请促進這些孩子的健康實際，社會和情感發展。 另一方面，我們仍然有為我們刪去的更多工作 - 另外的研究是需要的測試這些不切實際的期望如何首先形成」。

http://www.urmc.rochester.edu