Published on June 2, 2008 at 6:45 PM
弗吉尼亚大学和大学的心理学家普利茅斯 (英国) 开展了与信仰形成对比的实验研究愉快的子项是最佳的学习者。
发现，在线在日记帐发展科学在 6 月号期刊当前出现，并且被打印，向显示哪里需要关注细节，愉快的子项可能处于不利地位。
研究员做了用有在导致的愉快或哀伤的心情音乐的帮助下的不同的儿童年龄组的一系列的试验 (莫扎特和 Mahler) 并且选择了录象剪辑 (密林书和狮子国王)。 组然后请求执行任务必需的关注细节 - 观察一个详细图象例如一个房子和简单的形状例如三角，然后找出形状在更大的照片内。 在每个实验的发现与音乐和录象剪辑更好比导致的那些是决定性，当子项诱导感觉执行这项任务的一种哀伤或中立心情感觉愉快的心境。
普利茅斯大学的线索研究员 Simone Schnall 描述在发现后的心理学： “幸福表明事情进展顺利，导致一个全球，自顶向下样式信息处理。 悲伤表明某事偏差，触发详细资料朝向，分析处理。
“然而，强调是重要的那里现有的研究显示是一种正心情为子项是有利的环境，例如，当任务要求创造性思为时。 但是此特殊研究显示出，当需要时关注细节，它比好可能执行更多害处”。
合著维克拉姆 Jaswal，一位辅助心理学专家在弗吉尼亚大学的，补充说，发现抗辩幸福总是导致最佳的结果的传统观念。 “随附于幸福的好感来在隐藏的费用。 它导致一个特殊样式认为那适用与情形的一些类型，但是不是其他”。
http://www.virginia.edu/
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