言語盲より共通番号盲目

新しい研究番号に従って盲目は言語盲より共通です。

ロンドンの大学付属から研究者が導いた調査では dyscalculia、被害者を番号を取扱うことない残す学習障害が言語等量より共通であることが、失読症分られました。

教授がブライアンバッタワース導いた研究は 1,500 の学校の生徒を含むキューバで遂行され、子供の 3 のそして 6% 失読症に苦しむ子供の 2.5 のそして 4.3% の間でと比較される dyscalculia に - 苦しむことを明らかにしました。

、バッタワースは認識神経科学の教授毎日必要とされる時間、お金および各種各様の簡単な計算に問題を起こすので dyscalculia がひどく被害者に影響を与えることができることを言います。

バッタワース教授は dyscalculia に平均の被害者難しさがジョブを得、保つことをあり、より悪い健康の見通しがあり、そして阻止されて得るために本当らしいことを言います。

不能は全く子供がどのようにとは教えられるが、です数学のレッスンのそれらを妨げる適切な 「番号の感覚に」欠けている子供の結果言いますかバッタワース教授を、関係ありませんでしたり。

バッタワース教授はそこにまたは政府がそこに個人のために使用できる少しヘルプであることをことを dyscalculia が失読症同じように共通今までのところでは教師によって広く認識されるようにないであるという証拠、親、学校、地方自治体を高めるか言い。

および教育キューバの衛生部は教授がバッタワース開発した簡単なスクリーンテストを使用して問題の範囲を査定するために各国用の調査を依託しました。

バッタワース教授は悪い数学的思考力が雇用および健康の生命チャンスに影響を与える言いましたりおよび障害の感覚を子供および教師を両方残すようにキューバの権限が dyscalculia をだった子供の未来の実質および深刻な問題認識したことを。

彼は子供がある特定の余分サポート安心させることができるようにそれが重要問題前もって識別されるであることを言い。

専門家は dyscalculia の必要性の専門家の教授および余分サポートを持つ子供を言います。